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33.試從情感表達和形式語言的角度，分析梵高作品總體的藝術特色。
五、案例分析題
34.以下是某老師關于《戲曲與美術——變“臉”》這節(jié)美術課的教學片段：
【片段1】
教師播放川劇《變臉》視頻片段，營造情境，帶領學生走進中國戲曲文化。
教師引導學生思考一個人能變出這么多不同臉譜的原因，由此引出本節(jié)課主題——臉譜。
【片段2】
①臉譜的色彩
游戲活動：學生根據(jù)教師出示的六種不同底色臉譜及六種性格文字說明進行連線游戲引導學生思考，在戲曲中，人物的性格是如何通過色彩表現(xiàn)出來的。
教師活動：出示表格，揭曉答案。
教師小結：在臉譜繪畫中，正是因為有了這些豐富多彩的色彩搭配才能衍生出千人千面的顏色性格，從而形成了中國戲曲臉譜藝術的大千世界。
②臉譜的圖案
教師活動：出示各種臉譜圖案，學生欣賞。
教師提問：這些臉譜和我們本來的臉有何不同？這些臉譜的圖案表現(xiàn)了什么？
學生活動：分小組展開討論，大膽說出自己的看法。
教師總結：臉譜是對人物面部輪廓、肌理紋路、性格寓意進行的變形與夸張，并通過夸張的圖案與鮮明的色彩來共同表現(xiàn)人物的性格特征。
【片段3】
學生實踐：設計“我”的個性臉譜
教師活動：
①放PPT與學生就臉譜設計的簡單過程示范；
②引導學生通過戲曲臉譜的創(chuàng)意手段，創(chuàng)造性地畫出“我”的臉譜；
③輔導學生對表現(xiàn)性的色彩給臉譜著色。
【片段4】
展示評價
教師請學生把課堂上畫的“臉譜”粘貼在黑板上進行展示，對畫得好的同學提出了表揚，對
畫得不好的同學提出了批評。
回答問題：
(1)播放川劇《變臉》視頻導入新課，對于教學起到了什么作用？
(2)培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維是美術課程的重要理念，這一課例中，教師是如何做的？
(3)結合中學美術課程基本理念，說一說這一位教師的教學評價是否合適，為什么？
六、教學設計題
35.課題：“我給同桌畫漫畫”
教學設計
(1)請寫出教學重點及難點。
(2)請根據(jù)教學目標續(xù)寫教學過程。
【教學目標】
1.知識與技能：了解肖像漫畫的造型要素——臉型、發(fā)型、五官、表情等，掌握肖像漫畫夸張、變形的造型手法；感受表現(xiàn)人物性格在肖像漫畫里的重要性，在老師的指導下為同桌畫一幅肖像漫畫。
2.過程與方法：通過欣賞、體驗、實踐、合作、探究、評價等教學活動，認識肖像漫畫并創(chuàng)作肖像漫畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀：體驗肖像漫畫的創(chuàng)造樂趣，提高學習美術的熱情。
【教學重點與難點】
【教學過程】
七、美術圖示題
36.以“動物”和“植物”為主要元素，在答題卡的圓形內畫一個適合紋樣。
要求：
①單色（紅色除外）表現(xiàn)。
②可使用的繪圖工具：直尺、三角尺、圓規(guī)、繪圖鉛筆、鋼筆、水筆等。
八、美術創(chuàng)作題
參考圖片資料，自擬主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。
說明：
(1)用單色（紅色除外）表現(xiàn)；
(2)可以增減元素任意組合；
(3)表現(xiàn)形式和手法不限；
(4)可以使用的繪圖工具：直尺、三角尺、圓規(guī)、繪圖鉛筆、鋼筆、水筆等。
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