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      2020年河北省衡水市市直機(jī)關(guān)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

      2020年河北省衡水市市直機(jī)關(guān)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

      1.嬰兒獲得母語基本語法的關(guān)鍵期是【】

      A.0—1歲

      B.1—1.5歲

      C.1.5—2歲

      D.1.5—2.5歲

      2.“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事”的人的氣質(zhì)類型是【】

      A.膽汁質(zhì)

      B.多血質(zhì)

      C.黏液質(zhì)

      D.抑郁質(zhì)

      3.幼兒探究最初的動(dòng)力是【】

      A.活動(dòng)

      B.學(xué)習(xí)

      C.好奇

      D.教育

      4.“親其師”才能“信其道”,這要求教師要【】

      A.愛國守法

      B.愛崗敬業(yè)

      C.關(guān)愛學(xué)生

      D.終身學(xué)習(xí)

      5.幼兒園4—5歲的幼兒基本體操大多是【】

      A.以模仿操為主

      B.以徒手操為主

      C.以輕器械操為主

      D.以棍棒操和紅旗操為主

      6.幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件,游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)【】

      A.多功能和可變性

      B.單一性和安全性

      C.美觀性和穩(wěn)定性

      D.復(fù)制性和應(yīng)用性

      7.托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是【】

      A.上課

      B.日常生活

      C.娛樂

      D.游戲

      8.下列游戲的指導(dǎo)方法中,錯(cuò)誤的是【】

      A.角色游戲指導(dǎo)時(shí),教師可以以角色身份指導(dǎo)游戲

      B.結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)該手把手地教

      C.表演游戲指導(dǎo)時(shí),應(yīng)選擇幼兒容易理解又便于表演的作品

      D.規(guī)則游戲指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)該詳細(xì)介紹游戲及規(guī)則

      9.老師說:“這個(gè)玩具小兔子是軟軟的。”幼兒模仿說:“小兔子是軟軟的?!边@是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的【】

      A.即時(shí)的、完全的模仿

      B.即時(shí)的、不完全的模仿

      C.延遲模仿

      D.創(chuàng)造性模仿

      10.幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括【】

      A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境

      B.制度環(huán)境和人文環(huán)境

      C.教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境

      D.客觀環(huán)境和主觀環(huán)境

      11.小班幼兒有意注意的時(shí)間是【】

      A.1—2分鐘

      B.3—5分鐘

      C.8—10分鐘

      D.10—15分鐘

      12.藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和【】重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。

      A.表達(dá)美

      B.欣賞美

      C.創(chuàng)造美

      D.發(fā)現(xiàn)美

      13.教師在幼兒談話活動(dòng)中間接指導(dǎo)的方式是提問和【】

      A.顯性示范

      B.隱性示范

      C.直接示范

      D.講解示范

      14.在人的各種個(gè)性心理特征中,【】是最早出現(xiàn)的,也是變化最慢的。

      A.思維

      B.想象

      C.氣質(zhì)

      D.性格

      15.張老師連續(xù)幾天觀察到玲玲一直玩拼圖,但是卻沒有拼成功??吹搅崃峋趩实谋砬椋瑥埨蠋熅蛯λf:“先看邊上的顏色。”玲玲聽后重新拼起來。張老師在玲玲學(xué)習(xí)中的角色是【】

      A.引導(dǎo)者

      B.主導(dǎo)者

      C.領(lǐng)導(dǎo)者

      D.合作者

      16.直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映是【】

      A.感覺

      B.知覺

      C.刺激

      D.表象

      17.下列不屬于建構(gòu)主義方式的是【】

      A.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)

      B.支架式教學(xué)

      C.拋錨式教學(xué)

      D.一般性教學(xué)

      18.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測評分?jǐn)?shù)很接近。這說明【】

      A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的

      B.后天環(huán)境對智商的影響較大

      C.遺傳對智商的影響較大

      D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對

      19.“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方共鉆爬”是【】幼兒動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)。

      A.3—4歲

      B.4—5歲

      C.5—6歲

      D.6—7歲

      20.發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和【】是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

      A.語言的熟練運(yùn)用

      B.基本生活能力

      C.交際能力

      D.感恩的心

      21.主張教育要順應(yīng)兒童成長和心理發(fā)育的自然法則的教育家是【】

      A.夸美紐斯

      B.盧梭

      C.福祿培爾

      D.裴斯泰洛齊

      22.伊扎德認(rèn)為嬰兒出生時(shí)具有的情緒不包括【】

      A.痛苦

      B.恐懼

      C.厭惡

      D.驚奇

      23.我國古代典籍中記載了“席不正不坐,割不正不食”“目不視邪色,耳不聽淫聲”的做法。這體現(xiàn)了古人的教育思想是【】

      A.胎兒教育

      B.嬰兒教育

      C.幼兒教育

      D.常規(guī)教育

      24.下列選項(xiàng)【】不屬于幼兒的記憶特點(diǎn)。

      A.形象記憶占優(yōu)勢

      B.有意記憶逐漸發(fā)展

      C.機(jī)械記憶占優(yōu)勢

      D.詞語記憶占優(yōu)勢

      25.幼兒開始將頭腦中花朵的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。這表明幼兒的繪畫能力發(fā)展到【】

      A.涂鴉期

      B.象征期

      C.定型期

      D.寫實(shí)期

      26.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成【】的重要階段。

      A.安全感和樂觀心態(tài)

      B.積極情緒和樂觀態(tài)度

      C.安全感和樂觀態(tài)度

      D.積極情緒和樂觀心態(tài)

      27.幼兒若發(fā)高燒應(yīng)及時(shí)采取物理降溫措施,一般使體溫降至【】

      A.36℃

      B.37℃

      C.37.5℃

      D.38℃

      28.兒童學(xué)習(xí)知識(shí)和行為比較容易,兒童心理各個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期,這一時(shí)期被為【】

      A.敏感期

      B.關(guān)鍵期

      C.特殊期

      D.跳躍期

      29.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎,竹竿在這個(gè)游戲中屬于【】

      A.表演性符號(hào)

      B.工具性符號(hào)

      C.象征性符號(hào)

      D.規(guī)則性符號(hào)

      30.新上崗的教師小麗認(rèn)為只有上課是傳授知識(shí),發(fā)展智力的唯一途徑。不注意生活各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違背了【】

      A.尊重兒童權(quán)利原則

      B.尊重兒童年齡特征原則

      C.兒童適宜性原則

      D.一日生活整合性原則

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