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A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
9.【】歲的幼兒的個性初具雛形。
A.1—3
B.3—4
C.4—5
D.5—6
10.下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是【】
A.觀察大霧天氣
B.記錄沉浮現(xiàn)象
C.觀察區(qū)角植物生長
D.制作蝴蝶標本
11.體驗式學習情境的設計要體現(xiàn)真實性、【】、社會性。
A.模擬性
B.適宜性
C.挑戰(zhàn)性
D.開放性
12.【】是幼兒園各項規(guī)章制度的核心。
A.崗位責任制度
B.健康檢查制度
C.衛(wèi)生制度
D.安全制度
13.學齡前的女孩比男孩更善于跳躍、做節(jié)律運動、保持平衡，之后，男孩會在跑、跳、投等方面超過女孩，女孩則仍在單跳方面保持優(yōu)勢。這體現(xiàn)了【】
A.幼兒學習類型的差異
B.幼兒學習能力的差異
C.幼兒學習內(nèi)容的差異
D.幼兒學習性別的差異
14.馬斯洛提出的“需要層次理論”認為【】是人的最高心理需要。
A.認知需要
B.審美需要
C.自我實現(xiàn)需要
D.歸屬與愛的需要
15.兒童的發(fā)展具有明顯的【】，這決定了學前兒童科學教育的目標必須具有年齡層次性。
A.整合性
B.階段性
C.靈活性
D.可操作性
16.針對多血質(zhì)兒童的特點進行教育時，應該是【】
A.培養(yǎng)其勇于進取，豪放的品質(zhì)，防止任性粗暴
B.培養(yǎng)其熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾
C.培養(yǎng)其積極探索精神及踏實認真的特點防止墨守成規(guī)，謹小慎微
D.培養(yǎng)其機智、敏銳和自信心，防止疑點孤獨
17.2.5歲的紅紅還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒【】
A.情緒的發(fā)展
B.動作的發(fā)展
C.自我意識的發(fā)展
D.認知的發(fā)展
18.【】是對兒童實施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。
A.教學活動
B.教學目標
C.教育方針
D.教學方法
19.幼小銜接的重點是【】
A.適應小學的新環(huán)境
B.培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性
C.培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往
D.幫助幼兒做好入學前的學習準備
20.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的【】
A.穩(wěn)定性
B.選擇
C.指向性
D.廣度
21.在教育心理學中，提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點的心理學家是【】
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.桑代克
D.埃里克森
22.評價兒童意愿畫時，首要目的是關(guān)注兒童的【】
A.想象力
B.是否符合實際
C.創(chuàng)造性
D.顏色搭配
23.下列對學前兒童語言發(fā)展特點描述正確的是【】
A.到4歲左右，兒童98%以上使用完整句
B.5—6歲是兒童語音發(fā)展最迅速的時期
C.兒童先掌握的是名詞和形容詞
D.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前，主要是單詞句和雙詞句
24.我國幼兒園的教學是【】
A.幼兒的活動
B.教師的活動
C.幼兒與教師的活動
D.個別活動
25.在科學活動中，可以引導幼兒通過以下【】等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
A.推理、比較、操作、實驗
B.觀察、想象、操作、實驗
C.觀察、比較、操作、實驗
D.觀察、比較、討論、實驗
26.教師結(jié)合本班實際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動的能力是【】
A.創(chuàng)設與利用環(huán)境的能力
B.科學研究能力
C.設計教育活動方案的能力
D.生活管理能力
27.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，【】或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。
A.教師
B.祖父母
C.父母
D.兄長
28.從個體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學前教育目的的結(jié)構(gòu)包括【】
A.德智體美
B.五大領(lǐng)域
C.認知、情感、行為技能
D.以上都是
29.幼兒園為了便于家長全面直觀地了解孩子在園一日生活情況，最適宜采取的家庭教育指導方式是【】
A.家長園地
B.家長開放日
C.家長學校
D.家長會
30.蒙臺梭利被譽為20世紀初的幼兒園改革家，她于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了世界上第一所【】
A.兒童之家
B.托兒所
C.幼兒園
D.孤兒院
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