2021年天津市南開區(qū)中小學美術教師招聘/考編制(入編)考試真題試卷

一、單項選選題

1.在透視學中，作畫者眼睛的位置也是視線觀察的出發(fā)點，被稱為【】

A. 滅點

B. 頂點

C. 視點

D. 消失點

2.民間美術的藝術語言特征主要是【】

A. 故事性、繪畫性

B. 趣味性、裝飾性

C. 原則性、傳承性

D. 寓意性、象征性

3.【】是在生活領域中以功能為前提，通過物質(zhì)生產(chǎn)手段對材料進行審美加工的一種美的創(chuàng)造，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術。

A. 工藝美術

B. 建筑

C. 現(xiàn)代設計

D. 雕塑

4.義務教育美術課程的設計思維是以美術學習活動方式將美術課程劃分為四個學習領域，其中“提高學生對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度?！边@一學習目標所屬的領域是【】

A. “造型·表現(xiàn)”

B. “設計·運用”

C. “欣賞·評述”

D. “綜合·探索”

5.從藝術分類的美學原則來看，工藝美術屬于【】

A. 實用藝術

B. 造型藝術

C. 表情藝術

D. 綜合藝術

6.被譽為“曹家樣”，以畫“梵象”著稱的藝術家是【】

A. 張僧繇

B. 曹仲達

C. 曹植

D. 陸探微

7.下列關于中國古代書法、繪畫藝術的說法，不正確的是【】

A. 漢字發(fā)展為自覺的書法藝術始于魏晉時期

B. 顧愷之提出“以形寫神”的繪畫理論

C. 雕版繪畫最早開始于明清時期

D. 宋代文人畫從注重寫實變?yōu)楦幼⒅匾饩?/span>

8.麥積山石窟的開鑿年代是【】

A. 后秦

B. 北魏

C. 五代

D. 北周

9.下面哪一項不屬于教師語言？【】

A. 口頭語言

B. 書面語言

C. 體態(tài)語言

D. 網(wǎng)絡語言

10.世界第一張藏書票中的形象是【】

A. 兔

B. 刺猬

C. 松鼠

D. 狼

11.被人們認為把兒童藝術、原始藝術和民間藝術揉為一體的大師是【】

A. 米羅

B. 蒙克

C. 杜尚

D. 畢加索

12.被稱為“凝固的音樂”的藝術是指【】

A. 繪畫

B. 雕塑

C. 建筑

D. 攝影

13.我國現(xiàn)存最早的山水卷軸畫《游春圖》的作者是【】

A. 李思訓

B. 李昭道

C. 薛稷

D. 展子虔

14.美術課程倡導【】，促進學生發(fā)展。

A. 過程評價和綜合評價

B. 發(fā)展評價和個性評價

C. 學生自評和師生互評

D. 學生自評和激勵性評價

15.色彩的三個基本要素是【】

A. 暗度、亮度、色相

B. 明度、暗度、純度

C. 灰度、純度、明度

D. 色相、明度、純度

16.在美術教學中，認識的主體是【】

A. 教師

B. 教科書

C. 學生

D. 教員

17.海夫拉金字塔前的【】是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。

A. 老村長像

B. 書吏凱伊像

C. 獅身人面像

D. 拉荷特普王子與其妻坐像

18.藝術的社會本質(zhì)是【】

A. 社會的內(nèi)在結構需要藝術的存在

B. 社會存在和發(fā)展的需要

C. 社會對藝術的需求，藝術消費的市場規(guī)律

D. 藝術家的社會性、作品內(nèi)容的社會性、作品交流的社會性

19.《義務教育美術課程標準(2011年版)》中各學習領域分別由目標、【】和評價要點三部分組成。

A. 教學建議

B. 學習活動建議

C. 活動建議

D. 教學實施建議

20.世界上現(xiàn)存最早的敞肩石拱橋是【】代的趙州橋。

A. 宋

B. 隋

C. 漢

D. 唐

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：3829350

推薦會員套餐復習資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列及強化練習更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事美術教師招聘編制考試工作8年以上，總結和整理了一套比較完整的美術教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的美術教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：3829350

你可知道——別人用這個資料就考過關了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么？