2021年河北省承德市圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣中小學(xué)美術(shù)教師招聘/考編制(入編)考試真題試卷
一、單項(xiàng)選選題
1.拉斐爾的作品《雅典學(xué)院》運(yùn)用了【】法則,表現(xiàn)出一個(gè)氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)景。
A. 成角透視
B. 圓形透視
C. 散點(diǎn)透視
D. 焦點(diǎn)透視
2.以“小中見(jiàn)大,咫尺千里”的藝術(shù)手法,將色彩繽紛的大千世界濃縮在咫尺,成為立體的畫、無(wú)聲的詩(shī)。這種藝術(shù)形式是【】
A. 假山
B. 盆景
C. 流水
D. 河道
3.意大利文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)“三杰”中,哪位是雕刻家?【】
A. 達(dá)·芬奇
B. 米開(kāi)朗基羅
C. 拉斐爾
D. 菲狄亞斯
4.下列【】不是拍攝人物的一般采光方法。
A. 順光
B. 曝光
C. 逆光
D. 側(cè)光
5.【】是美育的核心,也是實(shí)施美育的主要途徑。
A. 培育藝術(shù)家
B. 審美能力培養(yǎng)
C. 藝術(shù)教育
D. 美術(shù)課
6.吳昌碩是清代末年的代表畫家之一,其所屬畫派是【】
A. 嶺南畫派
B. 京津畫派
C. 四川畫派
D. 海上畫派
7.藝術(shù)創(chuàng)作者群體有相同或相近的藝術(shù)主張,代表人物成就顯著,其創(chuàng)作實(shí)踐和藝術(shù)成果也被人們認(rèn)可,這就形成了【】
A. 藝術(shù)風(fēng)格
B. 藝術(shù)流派
C. 藝術(shù)思潮
D. 藝術(shù)趣味
8.《洪荒風(fēng)雪》的作者是我國(guó)當(dāng)代畫家【】
A. 方增先
B. 黃胄
C. 林風(fēng)眠
D. 劉文西
9.青綠山水畫起源于唐代的李思訓(xùn)和【】
A. 李唐
B. 李公麟
C. 李昭道
D. 李成
10.北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)大型壁畫群中有一幅工筆畫《哪吒鬧?!罚@幅壁畫的主創(chuàng)者是【】
A. 袁運(yùn)甫
B. 華君武
C. 張光宇
D. 張仃
11.明代文人畫進(jìn)一步發(fā)展,涌現(xiàn)出一批著名畫家,其中被稱為“明四家”的是【】
A. 董其昌、莫是龍、陳繼儒、趙左
B. 沈周、文徵明、唐寅、仇英
C. 黃公望、吳鎮(zhèn)、王蒙、倪瓚
D. 八大山人、石濤、髡殘、弘仁
12.下列屬于民間工藝美術(shù)立體造型類的是【】
A. 民間剪紙
B. 民間竹刻
C. 年畫
D. 地方戲劇臉譜
13.下列選項(xiàng)中,被譽(yù)為歷史文化的“活化石”“民族記憶的背影”的是【】
A. 物質(zhì)文化遺產(chǎn)
B. 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
C. 民族的生活風(fēng)俗
D. 民間藝術(shù)
14.以【】為依據(jù),可以將藝術(shù)分為時(shí)間藝術(shù)(音樂(lè)、文學(xué)等)、空間藝術(shù)(繪畫、雕塑等)和時(shí)空藝術(shù)(戲劇、影視等)。
A. 對(duì)藝術(shù)作品的感知方式
B. 藝術(shù)作品的物化形式
C. 藝術(shù)作品對(duì)客觀世界的反映方式
D. 藝術(shù)作品的存在方式
15.長(zhǎng)方形【】的巴底農(nóng)神廟(或譯為帕特農(nóng)神廟)是古希臘古典時(shí)期的神廟建筑典型。
A. 圍柱式
B. 混搭式
C. 圓柱式
D. 方柱式
16.立體構(gòu)成是一門研究在【】中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成富于個(gè)性美的立體形態(tài)的學(xué)科。
A. 三維空間
B. 二維平面
C. 二維空間
D. 多維空間
17.【】是人體重量的中心,是支撐人體的關(guān)鍵。
A. 兩腳
B. 支撐面
C. 重心線
D. 重心
18.中國(guó)畫技法和理論中的重要術(shù)語(yǔ)是【】
A. 用光
B. 筆墨
C. 色調(diào)
D. 和諧
19.明四家亦稱為“吳門四家”,指中國(guó)畫史上四位明代畫家,四人各有所長(zhǎng),先后齊名。下列組合正確的一組是【】
A. 沈周、文征明、唐寅、祝允明
B. 沈周、文征明、唐寅、仇英
C. 沈周、祝允明、唐寅、仇英
D. 徐禎卿、祝允明、唐寅、文征明
20.美術(shù)課程總目標(biāo)要求在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn),其中不包括哪一項(xiàng)?【】
A. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力
B. 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
C. 陶冶高尚的審美情操,完善人格
D. 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美水平,提升學(xué)生的美德修養(yǎng)
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