2019年福建省寧德市蕉城區(qū)中小學語文教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

四、文本解讀與教學設計（本大題共5小題，共34分）

                                 母親的書

    琦君

①母親在忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會喊著我說:“春呀，去把媽的書拿來?！?/span>

②我就會問:“哪本書呀？”

③“那本橡皮紙的。”

④我就知道媽媽今兒晚上心里高興，要在書房里陪伴我，就著一盞菜油燈光，給爸爸繡拖鞋面了。

⑤橡皮紙的書上沒有一個字，實在是一本“無字天書”。里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒有做成鞋子，母親就這么一直夾在書里，夾了將近十年。外婆早過世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來吃似的；一對小小的喜鵲，一只張著嘴，一只合著嘴。母親告訴過我，那只張著嘴的是公的，合著嘴的是母的。喜鵲也跟人一樣，男女性格有別。母親每回翻開書，總先翻到夾得最厚的這一頁。對著一雙喜鵲端詳老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在專心欣賞，又像在想什么心事。然后再翻到另一頁，用心地選出絲線，繡起花來。好像這雙鞋面上的喜鵲櫻桃，是母親永久的樣本，她心里什么圖案和顏色，都仿佛從這上面變化出來的。

⑥母親為什么叫這本書為橡皮紙書呢？是因為書頁的紙張又厚又硬，像樹皮的顏色，也不知是什么材料做的，非常的堅韌，再怎么翻也不會撕破，又可以防潮濕。母親就給它一個新式的名稱——橡皮紙。其實是一種非常古老的紙，是太外婆親手裁訂起來給外婆，外婆再傳給母親的。。

⑦還有一本母親喜愛的書，也是我記憶中非常深刻的，那就是怵目驚心的《十殿閻王》。粗糙的黃標紙上，印著簡單的圖畫。是陰間十座閻王殿里，面目猙獰的閻王、牛頭馬面，以及形形色色的鬼魂。依著他們在世為人的善惡，接受不同的獎賞與懲罰。懲罰的方式最恐怖，有上尖刀山、落油鍋、被猛獸追撲，等等。然后從一個圓圓的輪回中轉出來，有升為大官或大富翁的，有變?yōu)槠蜇さ?，也有降為豬狗、雞鴨、蚊蠅的。母親對這些圖畫好像百看不厭，有時指著它對我說:“陰間與陽間的隔離，就只在一口氣?；钪€有這口氣，就要做好人，行好事。”母親常愛說的一句話是:“不要扯謊，小心拔舌耕犁啊?！薄鞍紊喔纭币彩沁@本書里的一幅圖畫，畫著一個披頭散發(fā)的女鬼，舌頭被拉出來，刺一個窟窿，套著犁頭由牛拉著耕田，是對說謊者最重的懲罰。所以她常拿來警告人。

⑧母親生活上離不了手的另一本書是黃歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本，隨時取出來翻查，看今天是什么樣的日子。黃歷上一年二十四個節(jié)日，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開黃歷，要查眼前這個節(jié)日在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當月的那個節(jié)日為止。我也跟著背:“正月立春、雨水，二月驚蟄、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分時，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺。小小年紀，就興起“一年容易又秋風”的感慨。也許是因為八月里有個中秋節(jié)，詩里面形容中秋節(jié)月亮的句子那么多。中秋節(jié)是應當全家團圓的，而一年盼一年，父親和大哥總是在北平遲遲不歸。

⑨母親當然還有其他好多書。像《花名寶卷》《本草綱目》《繪圖列女傳》《心經(jīng)》《彌陀經(jīng)》等的經(jīng)書。她最最恭敬的當然是佛經(jīng)。每天點了香燭，跪在蒲團上念經(jīng)。一頁一頁地翻過去，有時一卷都念完了，也沒看她翻，原來她早已會背了。我坐在經(jīng)堂左角的書桌邊，專心致志地聽她念經(jīng)，音調(diào)忽高忽低，忽慢忽快，卻是每一個字念得清清楚楚，正正確確?？此]目凝神的那份虔誠，我也靜靜地坐著一動不動。念完最后一卷經(jīng)，她還要再念一段像結語那樣的幾句，最末兩句是“四十八愿度眾生，九品成令登彼岸”。念完這兩句，母親寧靜的臉上浮起微笑，仿佛已經(jīng)度了眾生，登了彼岸了。我望著燭光搖曳，爐煙繚繞，覺得母女二人在空蕩蕩的經(jīng)堂里，總有點冷冷清清。

⑩《本草綱目》是母親做學問的書。那里面那么多木字旁、草字頭的字，母親實在也認不得幾個。但她總把它端端正正擺在床頭幾上，偶然翻一陣，說來也頭頭是道。其實都是外公這位山鄉(xiāng)郎中口頭傳授給她的，母親只知道出典都在這本書里就是了。

母親沒有正式認過字，讀過書，但在我心中，她卻是博古通今的。

(一)文本解讀

1.本文以“母親的書”為線索敘事寫人，這樣處理有哪些好處？（6分）

2.有人認為文中第⑦段主要表現(xiàn)母親的迷信思想，你同意嗎？請結合文本闡述你的看法并說明理由。（4分）

3.本文在敘事寫人中往往蘊含著作者深沉的情感，請從文中舉出兩個例子并簡要分析。（2分）

(二)教學設計

4.《義務教育語文課程標準(2011年版)》第三學段關于閱讀教學的目標和建議指出，“閱讀教學要細細品味語言，體會作者及其作品的情感態(tài)度，初步領悟文章的基本表達方法”。請你根據(jù)這一教學要求，為文章第⑥段畫線的語句寫一份教學片段設計(只需寫出教學過程部分的設計)。（14分）

5.請你根據(jù)文本特點和義務教育第三學段閱讀教學目標，為本文的課堂教學設計一個主板書，并簡要說明理由。（8分）

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