2019年安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣中小學(xué)語(yǔ)文教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

二、閱讀鑒賞題（本大題共6小題，共26分）

閱讀下面的文言文，完成7～9題。

    吳山圖記

    歸有光

    吳、長(zhǎng)洲二縣，在郡治所，分境而治。而郡西諸山，皆在吳縣。其最高者，穹窿、陽(yáng)山、鄧尉、西脊、銅井。而靈巖，吳之故宮在焉，尚有西子之遺跡。若虎丘、劍池及天平、尚方、支硎，皆勝地也。而太湖汪洋三萬(wàn)六千頃，七十二峰沉浸其間，則海內(nèi)之奇觀矣。

    余同年友魏君用晦為吳縣，未及三年，以高第召入為給事中。君之為縣，有惠愛(ài)，百姓扳留之，不能得，而君亦不忍于其民。由是好事者繪《吳山圖》以為贈(zèng)。

    夫令之于民，誠(chéng)重矣。令誠(chéng)賢也，其地之山川草木，亦被其澤而有榮也；令誠(chéng)不賢也，其地之山川草木，亦被其殃而有辱也。君于吳之山川，蓋增重矣。異時(shí)吾民將擇勝于巖巒之間，尸祝于浮屠、老子之宮也，固宜。而君則亦既去矣，何復(fù)倦倦于此山哉？昔蘇子瞻稱韓魏公去黃州四十余年而思之不忘，至以為《思黃州》詩(shī)，子瞻為黃人刻之于石。然后知賢者于其所至，不獨(dú)使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。

    君今去縣已三年矣。一日，與余同在內(nèi)庭，出示此圖，展玩太息，因命余記之，噫！君之于吾吳有情如此，如之何而使吾民能忘之也？

7．解釋下列加點(diǎn)的字。

  (1)則海內(nèi)之奇觀矣    觀：一

  (2)百姓扳留之，不能得  扳留：____

  (3)夫令之于民，誠(chéng)重矣  誠(chéng)：一

  (4)何復(fù)倦倦于此山哉  倦倦：____

8．將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

然后知賢者于其所至，不獨(dú)使其人之不忍忘而已，亦不能自忘于其人也。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是(    )

  A．首段寫(xiě)吳縣山川形勝，由吳郡西面諸山寫(xiě)到靈巖，繼寫(xiě)虎丘、太湖，明寫(xiě)山川，暗寫(xiě)魏君，匠心獨(dú)運(yùn)。

  B．第2段交代魏君的年齡、政績(jī)、官民關(guān)系以及熱心人作畫(huà)饋贈(zèng)之緣由，引發(fā)后文議論，行文流轉(zhuǎn)自然。

  C．第3段承上文，肯定魏君身為縣令為吳縣山川草木增光添彩，并借韓魏公事例表達(dá)贊美之情。

  D．末段交代作記之緣由，再次強(qiáng)調(diào)魏君不能忘情于吳縣百姓，委婉表達(dá)百姓對(duì)賢明地方官的殷殷期望。

閱讀下面文字，完成10～12題。

    白鷺

    鄞沫若

    白鷺是一首精巧的詩(shī)。

    色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

    白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

    然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

    那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

    在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

    晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

    黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

    或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

    白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

10．文章6～8自然段描寫(xiě)了三幅優(yōu)美的畫(huà)面，請(qǐng)用四字短語(yǔ)分別概括。

11.賞析文中畫(huà)線的句子。

  那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

12.文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了白鷺是一首詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。

三、課程理論（本大題共2小題，共8分）

13.根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）內(nèi)容，完成下列填寫(xiě)。

  (1)________的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

  (2)閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、________和評(píng)價(jià)的能力。

  (3)語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的________，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)。

  (4)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、________和合作態(tài)度。

14.判斷題。（在正確的后面打“√”，錯(cuò)誤的后面打“×”）

  (1)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。

  (2)口語(yǔ)交際教學(xué)需要采用大量講授口語(yǔ)交際原則、要領(lǐng)的方式。

  (3)識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因而在低年級(jí)要“多認(rèn)多寫(xiě)”。

(4)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑獲取寫(xiě)作材料。

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