2022年陜西省延安市安塞區(qū)中小學(xué)語文教師招聘/編制考試歷年真題試卷

閱讀以下文章，回答下列小題。

木樁

蘇亦薇

①文廟街不認(rèn)識劉老頭，劉老頭很熟悉文廟街。劉老頭每年秋冬時節(jié)在文廟街賣烤紅薯，一賣就是七八年?？粗腿诉f錢時仍盯著手機(jī)的雙眼和行色匆匆的背影，他明白就是再賣上七八年，他仍然是文廟街的陌生人。

②這座城市的冬日漫長酷冷，但劉老頭每天都會誠懇地緩緩?fù)浦炯t薯的鐵皮車子，出現(xiàn)在昏暗的晨光中，那時辰，路燈通常還沒有熄滅，他坐在暖黃的燈光里，不吆喝，也不像其他商販那樣把錢盒放在稱手的位置，連人帶車像一棵古老又踏實(shí)的木樁，不粗壯，但足夠穩(wěn)妥。

③劉老頭以前是個教師，每月有退休金；他兒子很有出息，在一個大城市工作，每月匯來的錢足夠讓他活得更安逸。親戚朋友沒人明白他為什么非得寒冬臘月里跑到街邊賣紅薯，隔三岔五會有人苦口婆心地勸他回家享福。對此，劉老頭只是報以微笑，就像他每賣一個紅薯也都會對每個顧客微笑。

④絕大多數(shù)顧客無暇看他那一笑，偶爾會有人的眼神對上那笑容，他們會一愣，然后匆忙離開。

⑤“這老頭子就是犟噢！”親友看到他這笑呀，便明白說再多也無濟(jì)于事，于是劉老頭就那么在文廟街日復(fù)一日地賣烤紅薯。

⑥偶爾走進(jìn)街內(nèi)的我，感覺劉老頭擺弄那些烤紅薯的樣子，很有些“寫意”——小鐵皮車子擦得锃亮，車身被細(xì)心地分出了許多許多小抽屜，抽屜里躺著紅薯，既不沾馬路揚(yáng)塵，又能借爐溫加熱。

⑦劉老頭侍弄烤紅薯，像是在安撫自己的孩子。他順著一種小曲兒似的奇妙韻律錯落地打開那些抽屜翻動那些紅薯，時而捏一下；那烤爐是燒柴的，他細(xì)心地把木柴分成小把小把，隔三岔五放進(jìn)爐膛，從來不一次扔一大把。

⑧烤紅薯攤邊偶爾會跑來街口小超市店主的孫女，小姑娘大約六七歲吧，長得不算漂亮，但那雙大眼睛總泛著亮的水光。她是少數(shù)能對劉老頭的微笑回報一個大大的笑容的人之一。劉老頭慈愛地看著她，他總覺得這小姑娘專心啃紅薯的樣子，像一朵大晴天里的鈴蘭花。

⑨“爺爺你為什么不把柴一次性都加進(jìn)去，那多省事?。俊毙」媚锬搪暷虤獾貑?。

⑩“小寶貝兒呀，一次性全加進(jìn)去火太旺，紅薯烤煳了就不好吃嘍！”

很多時候，劉老頭嘆息除了這個小姑娘，很多顧客好像并不在意口感。自己生意之所以還算過得去，是因?yàn)橛媚瞧甙四甓紱]有漲過價的烤紅薯來充饑，既省錢又節(jié)約時間。

劉老頭用心地這么做，他覺得自己像個老得一塌糊涂的木樁，已經(jīng)沒法再向上長了，但根部仍然緊緊抓著深深的土壤；他想為高樓鱗次櫛比的城市和匆匆來往的人們，用最質(zhì)樸最平凡的煙火味道，添個有溫度的生活細(xì)節(jié)；他想用深埋于爐膛里的火星，把時光里那點(diǎn)兒情感留得久一點(diǎn)，再久一點(diǎn)。

他覺得自己還是個老師，課堂是陋巷，教具是紅薯，教學(xué)表達(dá)是微笑，如果能被人們感受到，就算功德圓滿。只是，他的多數(shù)學(xué)生意識不到有人在教他們。

那些深冬的晨光里，劉老頭總愛盯著爐膛里飛出的火星看，那小小的、耀眼的、滾燙的一簇，飛出短短的一段距離后，泯滅在呼嘯的北風(fēng)里。

劉老頭感覺到在自己的心口也有這么一團(tuán)爐火在燃燒，火苗來自遙遠(yuǎn)的過去，不斷地有火星飛出來。他是饋贈世人火苗的木樁，扎根在溫柔的土壤里，盼望著耀眼的、小小的、安和的、滾燙的火星，飛得遠(yuǎn)一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)。

（選自《芙蓉》，有改動）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是【】

A.本文開頭入筆直接，一句“文廟街不認(rèn)識劉老頭，劉老頭很熟悉文廟街”看似突兀，實(shí)則在對比反差中留下疑問，引起讀者思考

B.小姑娘的微笑如冬日陽光溫暖人心，作者寫小姑娘的出現(xiàn)，既暗含對比，又通過對話引出下文，隱約交代劉老頭執(zhí)著堅(jiān)持的原因

C.“木樁”并非文中描寫的實(shí)物，文章以“木樁”為喻，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，形象貼切，內(nèi)涵豐富，可謂形神兼?zhèn)?/span>

D.劉老頭本可在家安享退休生活，卻選擇寒冬臘月在街邊賣烤紅薯，對親友的善意勸告也置之不理，全都緣于其固執(zhí)的性格

2.作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法刻畫劉老頭的形象，請結(jié)合全文簡要分析。

3.“他覺得自己還是個老師”，對此你怎么看？請結(jié)合文本簡述理由。

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