A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③④
4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域有關(guān)傾聽(tīng)與表達(dá)的目標(biāo)不包括【】
A. 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言
B. 愿意講話并能清楚地表達(dá)
C. 能聲情并茂地表述自己的觀點(diǎn)和想法
D. 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
5.【】創(chuàng)辦了我國(guó)第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園。
A. 端方
B. 陶行知
C. 張雪門(mén)
D. 張之洞
6.對(duì)自己的社交地位缺乏正確的評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過(guò)高，這類(lèi)孩子屬于【】
A. 受歡迎型幼兒
B. 被忽視型幼兒
C. 被排斥型幼兒
D. 中間型幼兒
7.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是【】
A. 0—1歲
B. 1—3歲
C. 3—6歲
D. 6—14歲
8.以發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)前兒童教育觀的是【】
A. 盧梭
B. 裴斯泰洛齊
C. 蒙臺(tái)梭利
D. 皮亞杰
9.幼兒期性格的典型特點(diǎn)不包括【】
A. 模仿性強(qiáng)
B. 喜歡交往
C. 好奇好問(wèn)
D. 穩(wěn)定性強(qiáng)
10.具有很強(qiáng)中國(guó)特色的學(xué)前教育原則是【】
A. 獨(dú)立自主性原則
B. 保教結(jié)合原則
C. 綜合性原則
D. 啟蒙性原則
11.放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在【】
A. 美工區(qū)
B. 木工區(qū)
C. 科學(xué)區(qū)
D. 積木區(qū)
12.測(cè)定嬰兒依戀類(lèi)型的常用設(shè)計(jì)是【】
A. 視覺(jué)懸崖
B. 重學(xué)效應(yīng)
C. 陌生情境
D. 早期隔離
13.【】是指對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀測(cè)(即追蹤)，找出心理發(fā)展過(guò)程的系統(tǒng)特點(diǎn)。
A. 橫斷研究
B. 縱向研究
C. 整體研究
D. 差異研究
14.經(jīng)典的“視覺(jué)懸崖”測(cè)驗(yàn)測(cè)查的是【】
A. 時(shí)間知覺(jué)
B. 深度知覺(jué)
C. 大小知覺(jué)
D. 形狀知覺(jué)
15.在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物。這遵循了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的【】
A. 目標(biāo)導(dǎo)向原則
B. 發(fā)展適宜性原則
C. 幼兒參與原則
D. 經(jīng)濟(jì)性原則
16.在幼兒園教育教學(xué)的方法中，【】是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按照一定的要求和程序，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
A. 游戲
B. 實(shí)驗(yàn)
C. 操作
D. 參觀
17.幼兒園的【】是幼兒園達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心工作。
A. 文化建設(shè)
B. 教育教學(xué)
C. 園長(zhǎng)管理
D. 游戲設(shè)計(jì)
18.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物、豐富感性知識(shí)、擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)。該教師運(yùn)用的是【】
A. 示范法
B. 范例法
C. 觀察法
D. 演示法
19.教會(huì)幼兒正確的刷牙方法，對(duì)于幼兒的牙齒健康極有幫助。下列刷牙方式中，操作不正確的是【】
A. 順著牙齒生長(zhǎng)的方向刷
B. 上牙從上往下刷，下牙從下往上刷
C. 所有的牙齒都用橫刷方式
D. 每刷一個(gè)地方，需要往返5—10次
20.下列哪一個(gè)心理學(xué)派強(qiáng)調(diào)以正常人為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人是一種自由的、有理想的生物，并且蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)撃?，反?duì)環(huán)境決定和本能驅(qū)動(dòng)？【】
A. 行為主義
B. 人本主義
C. 精神分析
D. 認(rèn)知學(xué)派
21.教師對(duì)于自己的教師職業(yè)道德水平進(jìn)行評(píng)估的方式是【】
A. 自我評(píng)價(jià)法
B. 學(xué)生評(píng)價(jià)法
C. 社會(huì)評(píng)價(jià)法
D. 加減評(píng)分法
22.教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精益求精的精神、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是【】的要求。
A. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B. 團(tuán)結(jié)協(xié)作
C. 為人師表
D. 廉潔從教
23.在學(xué)前教育的基本要素中，核心要素是【】
A. 學(xué)前兒童
B. 學(xué)前教育者
C. 學(xué)前教育內(nèi)容
D. 學(xué)前教育手段
24.幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ)是【】
A. 互助
B. 參與
C. 理解
D. 溝通
25.我們不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中【】的指導(dǎo)思想。
A. 長(zhǎng)期而非突擊性
B. 終身性
C. 整體性
D. 多樣性
……
