A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
16.幼兒拼搭“秋水廣場”噴泉造型時，遇到困難便邀請教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了。這體現(xiàn)了教師在指導幼兒活動區(qū)活動的角色是【】
A. 興趣的關注者
B. 思考的合作者
C. 關系的協(xié)調者
D. 信息的導航者
17.教師將同樣大小的A、B兩個杯子裝滿水后，當著孩子的面將B杯的水倒入細高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發(fā)展正處于【】
A. 感知運動階段
B. 前運算階段
C. 具體運算階段
D. 形式運算階段
18.游戲準備包括哪四個方面？【】
A. 游戲時間、游戲材料、游戲場所與心理準備
B. 教師、小朋友、游戲材料與游戲場所
C. 游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準備
D. 游戲內容、游戲材料、游戲時間與游戲地點
19.主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。這屬于哪一年齡段的關鍵經驗？【】
A. 2—3歲
B. 3—4歲
C. 4—5歲
D. 5—6歲
20.學前教育所具有的區(qū)別于其他教育活動的奠基性特性是【】
A. 普及型
B. 基礎性
C. 啟蒙性
D. 公益性
21.開展“生活教育”要考慮幼兒的差異情況，切忌“一刀切”的做法。這體現(xiàn)了幼兒園生活指導的【】
A. 保教結合原則
B. 主體性原則
C. 個別化原則
D. 一致性原則
22.“上梁不正下梁歪”，這要求教師要【】
A. 做好榜樣
B. 尊重兒童
C. 規(guī)矩明確
D. 理智地愛
23.我們不應把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中【】的指導思想。
A. 長期而非突擊性
B. 終身性
C. 整體性
D. 多樣性
24.根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的相關規(guī)定，下列有關學前教育發(fā)展任務的說法，不正確的是【】
A. 著力保證留守兒童入園，努力提高農村學前教育普及程度
B. 到2020年，有條件的地區(qū)普及學前三年教育
C. 建立政府主導、社會參與、民辦為輔的辦園體制
D. 制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度
25.我國幼兒園教育中特有的一項原則是【】
A. 保教結合原則
B. 綜合性原則
C. 發(fā)展適宜原則
D. 獨立自主性原則
……
