A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③④
4.下列屬于幼兒園語言目標(biāo)的是【】
A. 能認(rèn)讀拼音字母
B. 能清楚地說出自己想說的事
C. 能拼讀一定量的漢字
D. 能正確書寫常用漢字
5.能熟練使用筷子，并能沿輪廓線剪出曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。這是哪個年齡段的教育發(fā)展目標(biāo)？【】
A. 0—1歲
B. 1—2歲
C. 3—4歲
D. 5—6歲
6.探究式學(xué)習(xí)是幼兒園教學(xué)設(shè)計的基本模式，它的特點不包括【】
A. 自主性
B. 開放性
C. 親歷性
D. 過程性
7.認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，這是【】的教育內(nèi)容。
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 學(xué)前班
8.充分考慮幼兒之間“智力類型”的差異體現(xiàn)了【】
A. 科學(xué)發(fā)展性原則
B. 思想教育性原則
C. 趣味直觀性原則
D. 主體活動性原則
9.人類短時記憶的廣度約為【】
A. 5±2個信息單位
B. 6±2個信息單位
C. 7±2個信息單位
D. 8±2個信息單位
10.在蒙臺梭利的感覺教育中，感覺訓(xùn)練的重點是【】
A. 視覺訓(xùn)練
B. 聽覺訓(xùn)練
C. 觸覺訓(xùn)練
D. 嗅覺訓(xùn)練
11.把學(xué)前教育目標(biāo)確定為促進兒童身體、情緒、智能和社會化全面發(fā)展的社會是【】
A. 工業(yè)社會初期
B. 工業(yè)社會
C. 現(xiàn)代社會初期
D. 現(xiàn)代社會
12.在挑選教師時，只看重外在的、技能技巧方面的因素，而忽視對學(xué)習(xí)能力、個性特點的科學(xué)性的選擇，體現(xiàn)了【】
A. 選人方面的片面性
B. 選人標(biāo)準(zhǔn)的偏差性
C. 錄用人選的絕對性
D. 選人態(tài)度的錯誤性
13.提倡創(chuàng)建中國式幼稚園就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是【】
A. 陶行知
B. 張雪門
C. 張宗麟
D. 陳鶴琴
14.下列不屬于學(xué)前兒童體育任務(wù)的是【】
A. 促進兒童自身正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)
B. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
C. 培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣
D. 發(fā)展兒童智力與初步的動手能力
15.教師與幼兒在教學(xué)活動中相互作用、相互交流、彼此接納、彼此認(rèn)識和理解，在平等互信的基礎(chǔ)上，通過教育活動使彼此的精神相遇，使彼此的心靈溝通、相互激發(fā)。上述體現(xiàn)的是師幼關(guān)系類型中的【】關(guān)系。
A. “主—客體”
B. “主導(dǎo)—主體”
C. 互主體
D. 雙主體
16.視觸協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是【】
A. 抓握反射
B. 伸手能抓到東西
C. 手的無意識性撫摸
D. 無意的觸覺活動
17.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看，20世紀(jì)90年代強調(diào)【】
A. 兒童全面和諧發(fā)展
B. 兒童個性、情感和社會化發(fā)展
C. 智力開發(fā)
D. 培養(yǎng)創(chuàng)造力
18.下列幼兒心理健康問題中，屬于不良行為習(xí)慣的是【】
A. 任性
B. 咬手指
C. 強迫行為
D. 過分敏感
19.幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學(xué)活動特點的【】
A. 廣泛性
B. 計劃性
C. 多樣性
D. 平等性
20.兒童從會算“二個蘋果加三個蘋果等于五個蘋果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢是【】
A. 從動作思維到形象思維
B. 從形象思維到抽象思維
C. 從發(fā)散思維到輻合思維
D. 從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維
21.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是【】
A. 愛工作
B. 愛學(xué)生
C. 愛學(xué)校
D. 愛教育事業(yè)
22.世界上第一本系統(tǒng)論述學(xué)前教育的著作是夸美紐斯的【】
A. 《世界圖解》
B. 《母育學(xué)校》
C. 《教育漫畫》
D. 《愛彌兒》
23.格賽爾提出的“成熟勢力說”屬于【】的觀點。
A. 教育決定論
B. 環(huán)境決定論
C. 經(jīng)驗決定論
D. 遺傳決定論
24.已獲得各類“名師”“學(xué)科帶頭人”等稱號的教師是【】
A. 新手型幼兒教師
B. 成熟型幼兒教師
C. 專家型幼兒教師
D. 骨干型幼兒教師
25.開展“生活教育”要考慮幼兒的差異情況，切忌“一刀切”的做法。這體現(xiàn)了幼兒園生活指導(dǎo)的【】
A. 保教結(jié)合原則
B. 主體性原則
C. 個別化原則
D. 一致性原則
……
