A. ①②③
B. ①②③④
C. ①②③⑤
D. ①②③④⑤
3.教師在大班幼兒已有的超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展一次社會(huì)活動(dòng)“逛超市”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，按需消費(fèi)。此活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)是從【】入手。
A. 教材
B. 興趣
C. 經(jīng)驗(yàn)
D. 環(huán)境
4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域有關(guān)傾聽(tīng)與表達(dá)的目標(biāo)不包括【】
A. 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言
B. 愿意講話并能清楚地表達(dá)
C. 能聲情并茂地表述自己的觀點(diǎn)和想法
D. 具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
5.搭建區(qū)中，老師要求搭建“我心目中的小學(xué)”。這屬于【】
A. 角色游戲
B. 結(jié)構(gòu)游戲
C. 表演游戲
D. 智力游戲
6.幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過(guò)【】分鐘。
A. 10
B. 20
C. 30
D. 35
7.在蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育中，感覺(jué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是【】
A. 視覺(jué)訓(xùn)練
B. 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
C. 觸覺(jué)訓(xùn)練
D. 嗅覺(jué)訓(xùn)練
8.把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的是【】
A. 盧梭
B. 加德納
C. 洛克
D. 夸美紐斯
9.根據(jù)布盧姆的智力發(fā)展曲線，4歲時(shí)，兒童智力已發(fā)展了約【】
A. 200%
B. 50%
C. 80%
D. 92%
10.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的【】
A. 一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征
B. 一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征
C. 本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征
D. 一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征
11.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和【】
A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B. 國(guó)家政策
C. 教育方針
D. 社會(huì)要求
12.如果是色盲或失明兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了。這表明【】
A. 遺傳決定一切
B. 遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提
C. 后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì)
D. 教育起主導(dǎo)作用
13.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于【】
A. 非指導(dǎo)教學(xué)模式
B. 結(jié)構(gòu)主義課程模式
C. 發(fā)展性教學(xué)模式
D. 最優(yōu)化教學(xué)模式
14.第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是【】
A. 洛克
B. 盧梭
C. 福祿貝爾
D. 蒙臺(tái)梭利
15.決定幼兒園工作質(zhì)量高低的主要因素是【】
A. 園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平
B. 制度的權(quán)威
C. 教職工的素質(zhì)
D. 設(shè)備設(shè)施
16.教師與幼兒在教學(xué)活動(dòng)中相互作用、相互交流、彼此接納、彼此認(rèn)識(shí)和理解，在平等互信的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育活動(dòng)使彼此的精神相遇，使彼此的心靈溝通、相互激發(fā)。上述體現(xiàn)的是師幼關(guān)系類型中的【】關(guān)系。
A. “主—客體”
B. “主導(dǎo)—主體”
C. 互主體
D. 雙主體
17.幼兒園的【】是幼兒園達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心工作。
A. 文化建設(shè)
B. 教育教學(xué)
C. 園長(zhǎng)管理
D. 游戲設(shè)計(jì)
18.如果學(xué)生把老師看成是【】，則他們要求老師言行一致、幽默、開(kāi)朗、豪爽、守紀(jì)律等。
A. 家長(zhǎng)的代理人
B. 知識(shí)傳授者
C. 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者
D. 模范公民
19.3歲以后，幼兒思維的典型方式是【】
A. 直覺(jué)行動(dòng)思維
B. 具體形象思維
C. 抽象邏輯思維
D. 形式運(yùn)算思維
20.關(guān)于我國(guó)幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)的一般安排，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】
A. 小班每天1節(jié)，10—15分鐘
B. 中班每天2節(jié)，20—25分鐘
C. 大班每天2節(jié)，25—30分鐘
D. 大班末期可適當(dāng)延長(zhǎng)15分鐘
21.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒【】等方面的發(fā)展。
A. 知識(shí)、技能、能力、情感、游戲
B. 情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能
C. 學(xué)習(xí)、態(tài)度、知識(shí)、技能、游戲
D. 情感、態(tài)度、游戲、知識(shí)、技能
22.充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從【】向更高水平發(fā)展。
A. 較高水平
B. 較低水平
C. 平均水平
D. 原有水平
23.與其他職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價(jià)值是【】
A. 經(jīng)濟(jì)價(jià)值
B. 激勵(lì)性價(jià)值
C. 倫理價(jià)值
D. 規(guī)范性價(jià)值
24.教師對(duì)于自己的教師職業(yè)道德水平進(jìn)行評(píng)估的方式是【】
A. 自我評(píng)價(jià)法
B. 學(xué)生評(píng)價(jià)法
C. 社會(huì)評(píng)價(jià)法
D. 加減評(píng)分法
25.教師具有精深的專業(yè)知識(shí)、精益求精的精神、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是【】的要求。
A. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B. 團(tuán)結(jié)協(xié)作
C. 為人師表
D. 廉潔從教
……
