A. ①②④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②③④
2.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究的目標(biāo)不包括哪個(gè)維度？【】
A. 邏輯推理
B. 情感態(tài)度
C. 方法能力
D. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
3.治療兒童焦慮癥、恐懼癥最常用的方法是【】
A. 認(rèn)知療法
B. 系統(tǒng)脫敏
C. 強(qiáng)化法
D. 代幣制
4.免疫時(shí)間很短，可多次感染的傳染病為【】
A. 水痘
B. 麻疹
C. 流感
D. 風(fēng)疹
5.人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心是【】
A. 感覺(jué)
B. 知覺(jué)
C. 想象
D. 思維
6.能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名的年齡階段是【】
A. 3個(gè)月兒童
B. 6個(gè)月兒童
C. 1歲兒童
D. 3歲兒童
7.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的【】
A. 一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征
B. 一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征
C. 本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征
D. 一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征
8.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是【】
A. 0—1歲
B. 1—3歲
C. 3—6歲
D. 6—14歲
9.幼兒期性格的典型特點(diǎn)不包括【】
A. 模仿性強(qiáng)
B. 喜歡交往
C. 好奇好問(wèn)
D. 穩(wěn)定性強(qiáng)
10.符合我國(guó)目前師資狀況以及幼兒園實(shí)際，有利于將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合的幼兒園教工隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)方法是【】
A. 崗位培訓(xùn)
B. 入崗培訓(xùn)
C. 職前培訓(xùn)
D. 脫產(chǎn)培訓(xùn)
11.測(cè)定嬰兒依戀類(lèi)型的常用設(shè)計(jì)是【】
A. 視覺(jué)懸崖
B. 重學(xué)效應(yīng)
C. 陌生情境
D. 早期隔離
12.第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的教育家是【】
A. 洛克
B. 盧梭
C. 福祿貝爾
D. 蒙臺(tái)梭利
13.在幼兒園教育教學(xué)的方法中，【】是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按照一定的要求和程序，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
A. 游戲
B. 實(shí)驗(yàn)
C. 操作
D. 參觀
14.兒童個(gè)體發(fā)展遵循【】
A. 從腳到頭的順序
B. 由特殊到一般的過(guò)程
C. 從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程
D. 由一般到特殊的過(guò)程
15.視觸協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是【】
A. 抓握反射
B. 伸手能抓到東西
C. 手的無(wú)意識(shí)性撫摸
D. 無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)
16.【】是幼兒園教育的任務(wù)。
A. 培養(yǎng)特長(zhǎng)幼兒
B. 完成教學(xué)要求
C. 培養(yǎng)健康的幼兒
D. 培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒
17.目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排上下班時(shí)間等，主要是為了【】
A. 幼兒園創(chuàng)收
B. 補(bǔ)償教育
C. 增加幼兒園知名度
D. 服務(wù)社會(huì)
18.3歲以后，幼兒思維的典型方式是【】
A. 直覺(jué)行動(dòng)思維
B. 具體形象思維
C. 抽象邏輯思維
D. 形式運(yùn)算思維
19.關(guān)于我國(guó)幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)的一般安排，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】
A. 小班每天1節(jié)，10—15分鐘
B. 中班每天2節(jié)，20—25分鐘
C. 大班每天2節(jié)，25—30分鐘
D. 大班末期可適當(dāng)延長(zhǎng)15分鐘
20.兒童從會(huì)算“二個(gè)蘋(píng)果加三個(gè)蘋(píng)果等于五個(gè)蘋(píng)果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)是【】
A. 從動(dòng)作思維到形象思維
B. 從形象思維到抽象思維
C. 從發(fā)散思維到輻合思維
D. 從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維
21.“師也者，教之以事而喻諸德者也”，這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的【】特點(diǎn)。
A. 針對(duì)性
B. 雙重性
C. 全面性
D. 典范性
22.加強(qiáng)2—3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循兒童發(fā)展的【】規(guī)律。
A. 順序性
B. 不平衡性
C. 階段性
D. 個(gè)別差異
23.格賽爾提出的“成熟勢(shì)力說(shuō)”屬于【】的觀點(diǎn)。
A. 教育決定論
B. 環(huán)境決定論
C. 經(jīng)驗(yàn)決定論
D. 遺傳決定論
24.已獲得各類(lèi)“名師”“學(xué)科帶頭人”等稱(chēng)號(hào)的教師是【】
A. 新手型幼兒教師
B. 成熟型幼兒教師
C. 專(zhuān)家型幼兒教師
D. 骨干型幼兒教師
25.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于【】的控制之下。
A. 教育者
B. 保育員
C. 園長(zhǎng)
D. 社會(huì)
……
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