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A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，20世紀(jì)90年代強(qiáng)調(diào)【】
A.兒童全面和諧發(fā)展
B.兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展
C.智力開(kāi)發(fā)
D.培養(yǎng)創(chuàng)造力
4.“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”，該社會(huì)形態(tài)目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段為【】
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.5—6歲
5.韻律活動(dòng)中3—4歲幼兒最感興趣的動(dòng)作是【】
A.基本動(dòng)作
B.移動(dòng)動(dòng)作
C.舞蹈動(dòng)作
D.模仿動(dòng)作
6.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向，它應(yīng)當(dāng)指向幼兒的行為、幼兒的【】、幼兒的社會(huì)化、幼兒的健康、園所環(huán)境的視覺(jué)效果及園所文化的展現(xiàn)。
A.認(rèn)知
B.語(yǔ)言
C.情感
D.態(tài)度
7.杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是【】
A.教材
B.家長(zhǎng)
C.教師
D.兒童
8.遺傳決定論的鼻祖是【】
A.高爾頓
B.斯皮爾曼
C.霍爾
D.羅伯特
9.【】是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。
A.語(yǔ)言
B.藝術(shù)
C.健康
D.社會(huì)
10.幼兒園班級(jí)管理工作的組織與實(shí)施，主要包括【】
①班級(jí)情況分析
②對(duì)幼兒進(jìn)行編組
③合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)空間
④合理安排好幼兒在園時(shí)間
⑤班級(jí)物品的安排
⑥教師間要有明確的分工
A.①②③④⑤
B.①③④⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
11.下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是【】
A.精神緊張
B.白天過(guò)累
C.軀體疾病
D.生活環(huán)境變化
12.下列對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)描述正確的是【】
A.到4歲左右，兒童98%以上使用完整句
B.5—6歲是兒童語(yǔ)音發(fā)展最迅速的時(shí)期
C.兒童先掌握的是名詞和形容詞
D.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前，主要是單詞句和雙詞句
13.不僅要跳過(guò)水平障礙還要跳過(guò)垂直障礙，跨越水平障礙時(shí)能躲閃攔截人是對(duì)【】幼兒的要求。
A.大班
B.中班
C.小班
D.小小班
14.廣義的學(xué)前期指的是【】
A.0—1歲
B.0—3歲
C.3—6歲
D.0—6歲
15.幼兒畫(huà)畫(huà)、看書(shū)時(shí)提醒他們的坐姿和握筆姿勢(shì)，這體現(xiàn)的是幼兒健康教育的【】
A.系統(tǒng)性原則
B.發(fā)展性原則
C.主體性原則
D.滲透性原則
16.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》要求教師“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師【】的職業(yè)道德。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.教書(shū)育人
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.為人師表
17.幼兒教育是對(duì)【】年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。
A.4—5歲
B.1—6歲
C.3—7歲
D.3—6歲
18.幼兒的形狀知覺(jué)發(fā)展得很快，5歲的幼兒【】
A.能區(qū)分簡(jiǎn)單的幾何圖形
B.辨認(rèn)幾何圖形正確率增長(zhǎng)最快
C.初步具備根據(jù)樣本找到相同幾何圖形的能力
D.能正確辨別各種基本的幾何圖形
19.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成【】的重要階段。
A.安全感和樂(lè)觀心態(tài)
B.積極情緒和樂(lè)觀態(tài)度
C.安全感和樂(lè)觀態(tài)度
D.積極情緒和樂(lè)觀心態(tài)
20.通過(guò)觀察別人的行為和活動(dòng)，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力是【】
A.一般能力
B.創(chuàng)造能力
C.模仿能力
D.特殊能力
21.兒童最先掌握的詞性為【】
A.名詞
B.動(dòng)詞
C.形容詞
D.代詞
22.不健康的心理常來(lái)源于不健康的【】
A.思想
B.認(rèn)知
C.情感
D.觀念
23.下列哪項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)家園合作【】
A.家長(zhǎng)開(kāi)放日
B.家長(zhǎng)座談會(huì)
C.家園聯(lián)系簿
D.幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)
24.在幼小銜接過(guò)程中，智育的核心是【】
A.非智力因素
B.記憶能力
C.思維能力
D.掌握技能
25.幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，所以必須根據(jù)實(shí)際情況和需要，靈活選擇適宜的評(píng)價(jià)方法。這體現(xiàn)了【】的要求。
A.評(píng)價(jià)取向多元化
B.評(píng)價(jià)情境自然化
C.評(píng)價(jià)類(lèi)型多樣化
D.評(píng)價(jià)主體多元化
26.幼兒園保育員必須具備【】畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。
A.初中
B.高中
C.大專
D.本科
27.幼兒用橡皮泥制作許多彩色小圓球，該活動(dòng)中幼兒要用到的泥工基本技能是【】
A.拉伸
B.團(tuán)圓
C.壓扁
D.搓長(zhǎng)
28.在進(jìn)餐中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)做餐前、餐后的準(zhǔn)備整理工作，如擦桌子、添飯、擦嘴、將餐具放到指定位置等，這說(shuō)明幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持【】
A.主動(dòng)性原則
B.全面性原則
C.關(guān)注差異原則
D.一致性原則
29.一個(gè)人希望自己能夠有實(shí)力、充滿信心，能夠獨(dú)立自主，或者有地位、有誠(chéng)信，受到別人的信任和高度評(píng)價(jià)。這體現(xiàn)的是馬斯洛需要層次理論中的【】
A.生理需要
B.尊重需要
C.情感和歸屬需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
30.老師帶著幼兒到戶外觀察果樹(shù)，小班時(shí)，幼兒東張西望，不能完成老師的要求的觀察任務(wù)；到了大班，幼兒能認(rèn)真完成老師的要求，完整地說(shuō)出果樹(shù)的特征。這說(shuō)明幼兒心理的發(fā)展趨勢(shì)是【】
A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
B.從具體到抽象
C.從被動(dòng)到主動(dòng)
D.從零亂到體系
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