2019年廣東省廣州市增城區(qū)幼兒教師招聘考試公共知識(shí)+幼兒專業(yè)知識(shí)試卷幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

(考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：100分)

第一部分公共知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題(共15題，每題1.17分，共17.55分)

1.2018年8月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益的意見》。對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的投入、使用和管理，該意見強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持的原則不包括【】

A.盡力而為、量力而行

B.全面平均、加大投入

C.統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)

D.深化改革、提高績(jī)效

2.2018年7月30日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議指出辦好人民滿意的教育，必須在保障教育合理投入的同時(shí)，把【】作為投入的重中之重，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，促進(jìn)公平而有質(zhì)量的教育發(fā)展。

A.高等教育

B.義務(wù)教育

C.幼兒教有

D.殘疾人教育

3.教育可以再生產(chǎn)人的勞動(dòng)能力，可以增加勞動(dòng)力價(jià)值，還可以改變?nèi)说膭趧?dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài)，使勞動(dòng)能力具有專門性。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)國(guó)家人口的受教育范圍越廣、受教育程度越高，國(guó)民的綜合素質(zhì)就越高、勞動(dòng)生產(chǎn)率就越高。這一觀點(diǎn)主要體現(xiàn)了【】

A.教育的經(jīng)濟(jì)功能

B.教育的文化功能

C.教育的政治功能

D.教育的社會(huì)功能

4.王老師是一名小學(xué)老師，在進(jìn)行關(guān)于“愛護(hù)環(huán)境蔓一的課程設(shè)置時(shí)，不僅關(guān)注書本上理論知識(shí)的講解，還組織學(xué)生進(jìn)行“礦泉水義賣”“環(huán)境小衛(wèi)士”等活動(dòng)。王老師認(rèn)為理論教育與實(shí)際鍛煉并重，不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。王老師的做法主要體現(xiàn)了德育原則中的【】

A.知行統(tǒng)一原則

B.疏導(dǎo)原則

C.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

D.因材施教原則

5.精細(xì)加工策略是常用的教學(xué)策略之一。下列運(yùn)用了精細(xì)加工策略的是【】

A.歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都背景的歷史年代時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把“1421”記成“一事二溢”

B.政治老師在指導(dǎo)學(xué)生整體把握知識(shí)時(shí)，列出結(jié)構(gòu)提綱并留出些空位，要求學(xué)生填補(bǔ)

C.英語(yǔ)老師教學(xué)生記憶單詞時(shí)，要求學(xué)生必須出聲或不出聲地重復(fù)念單詞

D.語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析文章時(shí)，要求學(xué)生標(biāo)出段中自己認(rèn)為最重要的句子

6.陳老師是某中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，他在給學(xué)生講解完等差數(shù)列的基本概念之后，不斷給他們出新的題目進(jìn)行練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)等差數(shù)列概念的理解。陳老師遵循了教學(xué)過程中的【】

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

7.五年級(jí)(2)班的學(xué)生總是在做眼保健操的時(shí)候嬉戲打鬧，班主任吳老師告訴大家：“眼保健操期間會(huì)有專門的紀(jì)律小組來(lái)檢查各班的紀(jì)律情況，這會(huì)直接影響到我們班是否能拿到下個(gè)月的流動(dòng)紅旗?！庇谑侨嗤瑢W(xué)為了能拿到下個(gè)月的流動(dòng)紅旗，此后在做眼保健操時(shí)都十分遵守紀(jì)律。這主要體現(xiàn)了五年級(jí)(2)班的紀(jì)律是【】

A.集體促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.教師促成的紀(jì)律

8.下列屬于經(jīng)典條件作用的是【】

A.老師告訴小朋友，先喝完藥才可以吃糖

B.小花回答問題后得到了老師的表?yè)P(yáng)，于是回答問題的次數(shù)增加了

C.每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂

D.小黃做了壞事后被關(guān)禁閉，之后他就不敢再犯了

9.小李認(rèn)為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用小刀等其他工具。這體現(xiàn)了【】對(duì)問題解決的影響。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.反應(yīng)定勢(shì)

D.功能固著

10.小賀在某次考試中考到了班級(jí)第一名。她認(rèn)為這次能考這么好主要是因?yàn)檫\(yùn)氣好，很多不會(huì)做的題目都蒙對(duì)了。根據(jù)韋納的歸因理論，這屬于【】的歸因方式。

A.不穩(wěn)定、外在、不可控

B.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

C.穩(wěn)定、外在、可控

D.不穩(wěn)定、外在、可控

11.天天在讀小說(shuō)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)根據(jù)小說(shuō)的故事場(chǎng)景以及自己的生活經(jīng)歷在腦海中形成精彩的畫面。這種心理活動(dòng)屬于【】

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.有意記憶

D.無(wú)意記憶

12.小林總覺得自己的手很臟，于是經(jīng)常連續(xù)不斷地洗手，為此他耗費(fèi)了大量時(shí)間。小林的這種表現(xiàn)屬于心理障礙中的【】

A.恐怖癥

C.強(qiáng)迫癥

B.抑郁癥

D.焦慮癥

13.【】為我國(guó)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。

A.地方方言

B.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

C.漢語(yǔ)言文字

D.國(guó)家通用語(yǔ)言文字

14.下列表述與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》相符的是【】

A.學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人

B.對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法免除其處罰

C.教育與獎(jiǎng)懲相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

D.父母因外出務(wù)工不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托教師代為監(jiān)護(hù)

15.李老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生小麥經(jīng)常在上課時(shí)偷看抽屜，于是在課間操的時(shí)候，翻看了小麥的抽屜，從里面找到了幾封信，并查看了信件的內(nèi)容。李老師的行為侵犯了小麥的【】

A.受教育權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.人身自由權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題(共5題，每題1.73分，共8.65分)

16.小海跟隨父母從農(nóng)村到城市去上學(xué)，雖然他英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，但老師并沒有忽視他，反而花更多的時(shí)間幫助他。為了不讓老師和父母失望，小海每天早晨6點(diǎn)鐘起床，跑到校園遠(yuǎn)處高聲朗讀、記單詞、背課文。一年以后，小海的英語(yǔ)成績(jī)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了多數(shù)同學(xué)。根據(jù)案例，下列說(shuō)法合理的是【】

A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

B.小海的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于外部動(dòng)機(jī)

C.教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、開導(dǎo)學(xué)生

D.父母不要隨意更換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

17.下列關(guān)于“課程評(píng)價(jià)的改革”，說(shuō)法正確的是【】

A.新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能

B.在考試方式方面，倡導(dǎo)給予多次機(jī)會(huì)、綜合應(yīng)用多種方法

C.關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要

D.打破“唯學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)論教師工作業(yè)績(jī)”的傳統(tǒng)做法

18.放學(xué)后，很多學(xué)生在籃球場(chǎng)上揮汗如雨。打籃球是一種【】

A.封閉性技能

B.開放性技能

C.心智技能

D.動(dòng)作技能

19.學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容包括【】

A.自我意識(shí)指導(dǎo)

B.學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

C.人際交往指導(dǎo)

D.生活和社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)

20.于老師經(jīng)常體罰學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就罰學(xué)生去操場(chǎng)跑10圈，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)多次教育后仍不改正，雖未對(duì)學(xué)生的身體造成嚴(yán)重傷害，但引起了很多學(xué)生及家長(zhǎng)的不滿，并且對(duì)學(xué)校聲譽(yù)也造成了不良影響。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，于老師所任職的學(xué)校有權(quán)【】

A.追究于老師的刑事責(zé)任

B.對(duì)于老師作出行政處分

C.解聘于老師

D.對(duì)于老師處以高額罰款

三、判斷題(共5題，每題0.76分，共3.8分)

21.教育從產(chǎn)生開始就具有階級(jí)性和等級(jí)性?！尽?/span>

22.“教學(xué)相長(zhǎng)”是教師和學(xué)生彼此受益、互惠互利、互動(dòng)雙贏的教學(xué)關(guān)系的重要體現(xiàn)?！尽?/span>

23.程序性知識(shí)是“是什么”的知識(shí)，以命題及命題網(wǎng)絡(luò)來(lái)表征；陳述性知識(shí)是“怎樣做”的知識(shí)，以產(chǎn)生式來(lái)表征?！尽?/span>

24.教師的個(gè)人教學(xué)效能感影響著教師對(duì)教育工作的積極性，一般而言，效能感高的教師比效能感低的教師在工作中的努力程度更高?！尽?/span>

25.我國(guó)實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。【】

第二部分幼兒專業(yè)知識(shí)

四、單項(xiàng)選擇題(共15題，每題1.17分，共17.55分)

26.【】是指把兒童作為一個(gè)獨(dú)立的、具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體來(lái)看待的兒童觀。

A.國(guó)家本位的兒童觀

B.個(gè)人本位的兒童觀

C.家族本位的兒童觀

D.學(xué)校本位的兒童觀

27.寒假前，盧老師開展了一次健康教育活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)是教育幼兒假期不要單獨(dú)到池邊、河邊玩耍，要在成人的陪伴下游泳，并讓幼兒了解了防溺水的相關(guān)知識(shí)。該活動(dòng)屬于幼兒園健康教育內(nèi)容中的【】

A.生活制度教育

B.營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生教育

C.消防衛(wèi)生教育

D.防病和安全教育

28.因?yàn)閮和倪z傳基因不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同、所受的家庭教育不同，所以兒童在發(fā)展上會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。這體現(xiàn)了兒童發(fā)展的【】特點(diǎn)。

A.整體性

B.開放性

C.穩(wěn)定性

D.個(gè)別差異性

29.在工作方面，完全由領(lǐng)導(dǎo)決策，下級(jí)無(wú)權(quán)參與的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于【】領(lǐng)導(dǎo)方式。

A.民主型

B.放任型

C.專斷型

D.權(quán)威型

30.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，這就要求教師在生活活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)支持、合作和引導(dǎo)的需要，采取相應(yīng)的互動(dòng)方式。下列屬于支持性互動(dòng)方式的是【】

A.贊賞。

B.提醒

C.啟發(fā)

D.協(xié)商

31.教師要重視與幼兒的情感交流。在與幼兒溝通的過程中，下列做法不妥的是【】

A.熱情地面帶笑容，認(rèn)真解答幼兒提出的問題

B.對(duì)幼兒的活動(dòng)表示關(guān)注和感興趣

C.替幼兒選擇他們玩樂的游戲和活動(dòng)

D.傾聽幼兒對(duì)行為的辯解

32.在幼兒社會(huì)能力形成中，有一個(gè)值得注意的“遞歸現(xiàn)象”，即在家庭中形成的消極社會(huì)認(rèn)知和行為，如果沒有得到有效的教育干預(yù)，那么在幼兒園會(huì)繼續(xù)惡化。針對(duì)幼兒已形成的消極社會(huì)認(rèn)知和行為，教師進(jìn)行必要的干預(yù)，體現(xiàn)了教師具有【】的作用。

A.直接參與幼兒的交往活動(dòng)，在活動(dòng)過程中給予榜樣示范、引導(dǎo)幫助

B.尊重家庭環(huán)境對(duì)孩子行為造成的不同影響

C.改善與提高幼兒在家庭中未能很好形成的社會(huì)能力

D.根據(jù)幼兒不同的社會(huì)能力水平與特點(diǎn)，有針對(duì)性地為其創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì).

33.教師的反思是促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在機(jī)制，有研究者將教師的反思類型做了歸納，其中【】是指教師有意識(shí)地在所面臨的實(shí)際問題與想象中的各種可能的解決方法之間建立聯(lián)系，再?gòu)母鞣N連接中選擇最佳解決方式。

A.深思熟慮式反思

B.回顧式反思

C.行動(dòng)中反思

D.覺察意識(shí)式反思

34.師幼關(guān)系是教師與幼兒在教育教學(xué)和交往過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系。相對(duì)于親子關(guān)系和同伴關(guān)系，師幼關(guān)系對(duì)幼兒的【】影響最為突出。

A.家庭關(guān)系

B.思想觀念

C.學(xué)習(xí)

D.性格

35.幼兒園老師反映，瀟瀟最近喜歡拿同伴玩具，只要是她喜歡的都會(huì)拿過來(lái)占為已有。針對(duì)幼兒愛拿別人東西的情況，以下做法不合適的是【】

A.要教育幼兒，只有撿來(lái)的東西不用還給別人，使幼兒樹立正確的行為觀念

B.及時(shí)教育，并要注意方法，遇到類似情況時(shí)，家長(zhǎng)必須理性地分析事情的原因，采取合適的教育方法，不可嚴(yán)厲地懲罰，也不可熟視無(wú)睹

C.樹立良好的物權(quán)觀念，要教會(huì)幼兒分清什么是自己的東西，什么是別人的，自己的東西要愛惜，別人的東西不能隨意拿

D.注意培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子逐瀚學(xué)會(huì)延遲滿足

36《禮記·內(nèi)則》中記載：“十有三年，學(xué)樂，誦詩(shī)，舞勺；成童，舞象，學(xué)射御。”此處的“樂、詩(shī)、射、御”指的是【】

A.課程內(nèi)容

B.課程方法

C.課程形式

D.課程結(jié)構(gòu)

37.很多幼兒因?yàn)椴荒芄芾砗米约旱膶W(xué)習(xí)用具和生活用品，不能按時(shí)穿脫衣服，不能記住喝水等而影響身體和學(xué)習(xí)，在小學(xué)生活中感到困難。因此，在培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性方面，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的【】

A.主動(dòng)性

B.人際交往能力

C.獨(dú)立性

D.規(guī)則意識(shí)

38.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則是教師在創(chuàng)設(shè)本班環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。依據(jù)奧爾茲的理論，兒童有四項(xiàng)基本的環(huán)境需求，其中在教室里放置與幼兒高度相適宜的圖書架、能夠看懂的信息欄等，屬于創(chuàng)設(shè)【】的環(huán)境。

A.助長(zhǎng)能力

B.鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)

C.保持舒適

D.帶有控制感

39.從幼兒園的環(huán)境到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，安全隱患無(wú)處不在，在孩子離園的時(shí)候同樣不能放松警惕。下列做法錯(cuò)誤的是【】

A.必須嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長(zhǎng)的身份

B.要控制好家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間，讓自己有足夠的精力去接待每位家長(zhǎng)

C.必須確保所有幼兒和家長(zhǎng)都已安全離開后再離開

D.如果孩子的父母忙，可以將孩子交給別人，無(wú)須與孩子父母取得聯(lián)系

40.在早晨的游戲分享時(shí)間，老師問小朋友：“如果你是爸爸或媽媽，你喜歡怎樣的寶寶？。幼兒們紛紛回答說(shuō)“很乖的、不哭的寶寶”“會(huì)自己吃飯的寶寶”“會(huì)自己高興地上學(xué)的寶寶”。在后來(lái)總結(jié)部分，老師放慢節(jié)奏，重復(fù)著幼兒的回答并不斷提問，引起幼兒對(duì)自身行為的反思。老師運(yùn)用了班級(jí)管理方法中的【】

A.規(guī)則引導(dǎo)法

B.榜樣激勵(lì)法

C.情感溝通法

D.角色扮演法

五、多項(xiàng)選擇題(共5題，每題1173分，共8.65分)

41.區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園科學(xué)教育的一種途徑，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要作用，主要表現(xiàn)為它能夠【】

A.培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣

B.促進(jìn)幼兒自主探究能力的發(fā)展

C.讓幼兒獲得直接的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.有利于促進(jìn)每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展

42.活動(dòng)課上，某幼兒因碰撞導(dǎo)致鼻出血，教師的正確做法是【】

A.讓幼兒坐下，頭向前傾

B.讓幼兒吐出口中液體

C.用棉球蘸水擦血跡

D.用酒精消毒

43.幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及三個(gè)基本過程，分別是【】

A.同化

B.順應(yīng)

C.融合

D.平衡

44.幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，因此，做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作十分重要。我國(guó)幼小銜接工作策略包括【】

A.做好幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作

B.培養(yǎng)幼兒的自理能力

C.做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系交流

45.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容包括【】

A.勞動(dòng)

B.講故事

C.音樂

D.美術(shù)

六、判斷題(共6題，每題0.8分，共4.8分)

46.在適應(yīng)外部世界過程中，兒童形成了一個(gè)開放的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，不斷地吸收外界信息?！尽?/span>

47.在幼兒心理健康教育中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒正確的性別認(rèn)識(shí)和角色認(rèn)識(shí)?！尽?/span>

48.組織幼兒進(jìn)食時(shí)，教師應(yīng)循循善誘，和藹可親，切忌懲罰、哄騙?！尽?/span>

49.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒機(jī)械記憶能力逐漸發(fā)展，意義記憶能力逐漸減弱。【】

50.間隙活動(dòng)貫穿于幼兒園一日生活之中，是幼兒日常活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)?！尽?/span>

51.毗鄰醫(yī)院的幼兒園，可與醫(yī)院相掛鉤，開設(shè)醫(yī)務(wù)室，不配醫(yī)生，也可以不在各班配小藥箱?！尽?/span>

七、簡(jiǎn)答題(共3題，每題5分，共15分)

52.活動(dòng)材料是幼兒參與活動(dòng)的外在準(zhǔn)備，是幼兒學(xué)習(xí)的外部條件。適宜的材料可以支持、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒展開多層次的探索與學(xué)習(xí)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的中介和橋梁。在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)教師應(yīng)怎么做？

53.幼兒園規(guī)章制度是科學(xué)管理幼兒園的重要保證，規(guī)章制度的作用主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)

方面？

54.幼兒園班級(jí)環(huán)境建設(shè)的意義體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

八、材料分析題(共1題，每題10分，共10分)

55.早操不僅能夠鍛煉幼兒身體，養(yǎng)成其良好的體育鍛煉習(xí)慣，還可以激起幼兒對(duì)幼兒園快樂生活的向往。但當(dāng)前很多幼兒園的早操仍存在問題，請(qǐng)你為科學(xué)編排幼兒園早操提供一些可行的策略。

九、案例分析題(共1題，每題14分，共14分)

56.材料：

小俊性情溫順，但是不愛和同伴交往，比較內(nèi)向。由于從小父母忙于工作，小俊平時(shí)都待在外婆家，周末才回自己家中。小俊父母也總是忙自己的事情很少和小俊交流，在幼兒園的時(shí)候，他經(jīng)常一個(gè)人坐在椅子上或者蜷縮在墻角里自言自語(yǔ)或擺弄玩具，時(shí)不時(shí)抬頭看看其他嬉戲的小朋友。他從來(lái)不和同伴一起，連體育游戲、戶外游戲都自己?jiǎn)为?dú)玩耍。小俊在與人交往中特別害羞，且常常局楗術(shù)安。有一次老師讓小俊回答問題，小俊站在講臺(tái)上滿臉通紅，汗流浹背，不知所措。老師在與小俊父母交流時(shí)，得知小俊的爸爸和姑姑兒時(shí)也有這種表現(xiàn)。

問題：

(1)小俊可能患有什么心理問題，并分析其原因。

(2)假如你是小俊老師，你會(huì)如何幫助小??？

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