2019年浙江省幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（時間：150分鐘滿分：100分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1．皮亞杰認為，兒童在操作實物時會產生的兩種經驗是【】

A．物理經驗與社會經驗

B．物理經驗與邏輯—數理經驗

C．邏輯—數理經驗與社會經驗

D．動作經驗與社會經驗

2．下列關于科學的描述，正確的是【】

A．科學是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系

B．科學的性質主要表現為它是現實的生產力

C．科學回答的是“做什么”“怎么做”的問題

D．科學的目的和任務在于對自然界的控制和利用

3.3歲的天天看到皮球從積木上滾下來就說：“它不乖?！边@反映了天天的認識【】

A．受自我中心的影響

B．帶有模仿性，缺乏有意性

C．處于不分化的混沌狀態(tài)

D．初步理解科學現象中比較內在的、隱蔽的因果關系

4．以認識空間圖形為例，小、中班幼兒以認識平面圖形為主，大班幼兒可以學習認識幾何體。這反映的是數學教育內容的【】

A．科學性

B．啟蒙性

C．系統(tǒng)性

D．適時性

5．數學教育中最適合幼兒認知結構特點和水平的方法是【】

A．游戲法

B．討論法

C．操作法

D．演示法

6．在分類過程中，理解類與子類、整體與部分的關系是【】的教育內容。

A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班

7．某幼兒表現出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好地適應。該幼兒的依戀類型是【】

A．安全型

B．回避型

C．拒絕型

D．困難型

8．社會學習理論認為，兒童是通過【】實現其社會化的。

A．自我意識

B．自我強化

C．自我認知

D．對榜樣的模仿

9．教師應利用和創(chuàng)設各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中。這是學前兒童社會教育的【】

A．情感支持原則

B．生活教育原則

C．實踐性原則

D．—致性原則

10.通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗，以使幼兒在生活中對他人的類似情緒能主動、習慣地自然理解和分享的方法是【】

A．陶冶法

B．角色扮演法

C．共情訓練法

D．行為練習法

11.學前兒童語言教育的目標可以劃分為傾聽、表述、【】和早期閱讀四個方面。

A.社會性

B．游戲

C.談話

D．欣賞文學作品

12.學前兒童語言教育評價主要包括【】兩個方面。

A．對兒童語言發(fā)展狀況的評價和對教師設計活動能力的評價

B．對兒童語言學習行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價

C．對兒童語言學習行為的評價和對教師語言教育行為的評價

D．對教師設計活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價

13.幼兒園歌唱活動中最為基礎的目標是【】

A．讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂

B．發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力

C．發(fā)展幼兒感受音樂的能力

D．積累一定的音樂詞匯

14.舞蹈動作適合被【】的韻律活動所采用。

A.小小班

B.小班

C．中班

D．大班

15.學前兒童感知、理解和表現音樂最自然、最重要的途徑是【】

A．跟隨音樂做動作

B．觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術作品

C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學藝術作品

D．了解音樂作品的創(chuàng)作背景

16.幼兒試圖將簡單的形狀，如三角形、正方形等，以一定的方式進行組合，并使其具有一定的表現意義。這說明其繪畫處于【】

A．涂鴉期

B．象征期

C．概念畫期

D．寫實期

17.為了表現的需要，幼兒繪畫時有時會出現透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西。這反映了兒童美術的【】

A．時間性與主體性

B．審美游戲性

C．直覺性

D．模仿性

18.從課程評價的方法劃分，課程評價可分為【】

A．形成性評價和終結性評價

B．定性評價和定量評價

C．內部評價和外部評價

D．整體評價和局部評價

19.幼兒園課程組織應消除學科知識之間彼此孤立的局面，將學科知識有機地聯(lián)系起來。這反映了幼兒園課程組織的【】

A．連續(xù)性

B．順序性

C．層次性

D．整合性

20.“五指活動”課程是【】提出的。

A．陳鶴琴

B．陶行知

C．張雪門

D．張宗麟

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

21.社會化

22.音樂欣賞

23.學前兒童體育

24.隱性課程

25.形成性評價

三、簡答題（本大題共5小題，共22分）

26.簡述《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術教育的目標。（4分）

27.簡述學前兒童體育活動的基本內容。（5分）

28.簡述社會情感類教學活動設計應注意的問題。（4分）

29.單元主題活動設計中，選擇與確定主題的影響因素有哪些？（5分）

30.簡述幼兒園課程內容選擇的原則。（4分）

四、案例分析題（本大題18分）

31.材料：

在一次大班的分類教學中，老師出示了許多動物的卡片，請小朋友們上來把他認為具有相同特征的動物放在一起。航航上來將獅子、老虎與羊放到一起，其他小朋友馬上大叫起來：“不對，不對，老虎和獅子會把羊吃掉的。”航航遲疑了一會兒，把羊去掉，然后將烏龜與獅子、老虎放在了一起。又有小朋友說：“不對，烏龜是生活在水里的，獅子和老虎是生活在陸地上的?！焙胶接行殡y了，用求助的眼神看著老師，但老師只是微笑地看著他并沒有回應，他只好自己繼續(xù)分下去，最后他把大象與獅子、老虎放在了一起。老師沒有對航航的分類過程和結果進行評價，接著又請另一位小朋友上來操作，就這樣，老師連續(xù)請四位小朋友上來操作結束后，總結說：“動物有很多的特點，所以我們可以有很多種不同的分類?！?/span>

問題：請你根據上述內容，分析幼兒學習數學的心理特點，談談你認為該教師的教育行為

是否恰當，并闡述理由。

五、活動設計題（本大題25分）

32.請設計中班語言活動“春雨的色彩”，要求寫明設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程。

附散文：

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小烏在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/span>

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，枝兒綠了……”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

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