2020年浙江省臺(tái)州市溫嶺市教師招聘考試中小學(xué)體育歷年真題

單選題

1.正規(guī)4×400米接力跑比賽中，各隊(duì)切入里道之前應(yīng)跑的彎道數(shù)是【】

A.4個(gè)

B.3個(gè)

C.2個(gè)

D.1個(gè)

2.在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出獨(dú)立和創(chuàng)造的積極態(tài)度，體現(xiàn)了體育教學(xué)的哪一特性？【】

A.條件性

B.客觀性

C.目標(biāo)性

D.主體性

3.行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是【】

A.一大、二小、三高

B.一小、二大、三快

C.一大、二大、三高

D.一小、二小、三快

4.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求水平二的3、4年級(jí)學(xué)生要了解體能的構(gòu)成，如知道心肺耐力、力量、柔韌性、【】、速度、靈敏性是體能的組成部分。

A.平衡

B.協(xié)調(diào)

C.BMI

D.身體成分

5.在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究的基本方法中，讓受試者按照一定研究目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案稱(chēng)為【】

A.功能測(cè)定法

B.實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練法

C.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)定法

D.目標(biāo)監(jiān)控法

6.下面是快速跑全程中，最長(zhǎng)、速度最快的一段是【】

A.起跑

B.加速跑

C.途中跑

D.沖刺跑

7.支撐跳躍的助跑起跳動(dòng)作是【】

A.雙跳雙落

B.單跳雙落

C.雙跳單落

D.單跳單落

8.有組織、有管理、有專(zhuān)人指導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持、具有一定的導(dǎo)向性、活動(dòng)效果好并且受學(xué)生歡迎的一種課外體育活動(dòng)組織形式是【】

A.小團(tuán)體活動(dòng)

B.班級(jí)活動(dòng)

C.小組活動(dòng)

D.俱樂(lè)部活動(dòng)

9.體育課的結(jié)束部分，通常采用【】組織形式進(jìn)行。

A.分組循環(huán)

B.全班集體

C.流水作業(yè)

D.分組輪換

10.以下不屬于足球整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的是【】

A.邊路進(jìn)攻

B.中路進(jìn)攻

C.后場(chǎng)進(jìn)攻

D.轉(zhuǎn)移進(jìn)攻

11.每次有氧鍛煉時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，一般認(rèn)為【】分鐘的有氧鍛煉可以顯著改善血脂水平。

A.120

B.80

C.45

D.60

12.下列不屬于武術(shù)中四種進(jìn)攻技法的是【】

A.抱

B.踢

C.打

D.拿

13.在體育課中，體育教師是【】作用。

A.主導(dǎo)

B.主體

C.主宰

D.主要

14.由于水平三5、6年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，課外體育活動(dòng)仍然以【】性活動(dòng)為主。

A.競(jìng)技

B.集體

C.比賽

D.趣味

15.下列供能系統(tǒng)中，不需要氧，不產(chǎn)生乳酸，重新合成ATP，供能速度最快，能量輸出功率最高的是【】

A.激光供能系統(tǒng)

B.磷酸原供能系統(tǒng)

C.有氧氧化供能系統(tǒng)

D.乳酸能供能系統(tǒng)

16.運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的【】及行為表現(xiàn)。

A.動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知

C.習(xí)慣

D.態(tài)度

17.正規(guī)足球比賽時(shí)間應(yīng)分為兩個(gè)相等的半場(chǎng)，每半場(chǎng)時(shí)間為【】分鐘。

A.30

B.35

C.40

D.45

18.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)、寬是多少？【】

A.26米、14米

B.28米、15米

C.28米、16米

D.28米、17米

19.徒手體操教學(xué)顯示前后動(dòng)作時(shí)，應(yīng)采用的示范面是【】

A.鏡面示范

B.正面示范

C.側(cè)面示范

D.背面示范

20.關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益，屬于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的【】

A.基本要求

B.指導(dǎo)思想

C.課程性質(zhì)

D.基本理念

判斷題

1.體育實(shí)踐課的備課必須包括學(xué)生、場(chǎng)地、器材、教材、教法、骨干、教案等要素?！尽?/span>

2.在熱環(huán)境下持續(xù)重復(fù)訓(xùn)練，可逐步提高人體克服損傷的能力，這一過(guò)程稱(chēng)作熱應(yīng)激。【】

3.6個(gè)班級(jí)進(jìn)行班際籃球賽，采用單循環(huán)制，比賽場(chǎng)次共有30場(chǎng)?！尽?/span>

4.廣州亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)獲得第100枚金牌的是男子乒乓球團(tuán)體。 【】

5.巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)了因材施教原則?！尽?/span>

6.健美操的彈動(dòng)技術(shù)是健美操最重要的基本技術(shù)之一，是體現(xiàn)健美操的最基本特征，用以區(qū)別其他項(xiàng)目的重要因素之一?！尽?/span>

7.武術(shù)器械運(yùn)動(dòng)是指手持武術(shù)兵器進(jìn)行練習(xí)的套路運(yùn)動(dòng)?！尽?/span>

8.師生活動(dòng)于其中，并能影響其行為的一切內(nèi)外部條件的總和稱(chēng)為體育實(shí)踐。 【】

9.排球運(yùn)動(dòng)中，發(fā)球員發(fā)球時(shí)直接將球擊向?qū)Ψ疥?duì)員，屬于進(jìn)攻性擊球?！尽?/span>

10.跳高是由助跑、起跳、過(guò)桿三個(gè)運(yùn)動(dòng)階段組成的整體。【】

填空題

1.用文字?jǐn)⑹鑫湫g(shù)，一般先寫(xiě)____，繼之寫(xiě)明____，再寫(xiě)____，最后說(shuō)明目視方向。

2.體育對(duì)于提高學(xué)生的____和____，具有任何其他教育無(wú)法代替的作用。

3.____是人體肌肉工作時(shí)克服阻力的____能力。

4.運(yùn)動(dòng)中暑出現(xiàn)后，首先將患者扶送到____處休息。

5.2008年北京奧運(yùn)會(huì)的宗旨或主題是____、____、____。

6.運(yùn)動(dòng)以后，可適當(dāng)飲用低溫飲料，幫助散熱，但飲料的溫度宜控制在____℃左右，不宜過(guò)低。

7.____是身體向前移動(dòng)時(shí)將球傳給處于身后隊(duì)友的踢球方法。

8.《全民健身計(jì)劃綱要》的發(fā)布時(shí)間是____。

9.體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育情感、意志、____和價(jià)值觀等。

10.在排球的墊球技術(shù)中，雙手擋球多用于擋擊胸部以上力量大、速度快的來(lái)球，但手型有抱拳式和____兩種。

簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述影響體育教學(xué)有效性的主要因素有哪幾方面？

2.簡(jiǎn)述什么是習(xí)得性無(wú)助感？

3.分析學(xué)習(xí)肩肘倒立時(shí)，保護(hù)與幫助的方法與意義。

4.簡(jiǎn)述足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的易犯錯(cuò)誤與糾正方法。

參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信：68835173

推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫(kù)上、下冊(cè)

2.考前卷A、B卷

3.真題卷、考前卷更新（電子版）

4.筆記及考點(diǎn)歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作6年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來(lái)自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來(lái)的資料。內(nèi)容可以說(shuō)十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱(chēng)等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過(guò)關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來(lái)什么！

你可知道——沒(méi)這個(gè)資料你可能失去什么