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A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
5.在傳染病的發(fā)生、發(fā)展過程中，從病原體侵入人體到最初出現癥狀的這段時間稱為【】
A.潛伏期
B.前驅期
C.癥狀明顯期
D.恢復期
6.以“生活教育”為理念，建立生活教育課程理論體系的是【】
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
7.我國幼兒園的教學是【】
A.幼兒的活動
B.教師的活動
C.幼兒與教師的活動
D.個別活動
8.“整個教學法”的提出者是【】
A.陶行知
B.張雪門
C.福祿貝爾
D.陳鶴琴
9.“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的【】
A.遠期目標
B.中期目標
C.近期目標
D.活動目標
10.壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”。這樣的學習屬于【】
A.辨別學習
B.信號學習
C.連鎖學習
D.概念學習
11.反映個體認識、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的【】
A.自然觀察智能
B.人際智能
C.內省智能
D.語言智能
12.一個孩子總是受到負面評價，就會產生自我的【】
A.正驅動
B.負驅動
C.自信心
D.自卑心
13.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排牙齒在人體上占了大部分。這表明此時兒童畫的特點是【】
A.感覺的強調和夸張
B.未掌握畫畫的布局比例
C.表象符號的形成
D.繪畫技能稚嫩
14.教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和【】
A.引導者
B.傳授者
C.主導者
D.傳播者
15.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于【】
A.經濟發(fā)展水平
B.社會政治制度
C.社會文化
D.環(huán)境因素
16.幼兒園教師要能接住幼兒拋來的球，并運用恰當方式把球拋給幼兒，讓活動能夠持續(xù)下去。這里體現的教師角色是【】
A.幼兒學習活動的指導者
B.幼兒學習活動的管理者
C.幼兒學習活動的設計者
D.幼兒學習活動的合作者
17.《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，發(fā)展學前教育，必須堅持公益性和【】
A.普惠性
B.科學性
C.公共性
D.功能性
18.兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期被稱為【】
A.兒童心理發(fā)展的反抗期
B.兒童心理發(fā)展的轉折期
C.兒童心理發(fā)展的敏感期
D.兒童心理發(fā)展的危機期
19.口吃最常發(fā)生在【】
A.1—2歲
B.3—4歲
C.5—6歲
D.2—3歲
20.當物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的【】
A.懷抱反射
B.抓握反射
C.覓食反射
D.吸吮反射
21.教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立發(fā)現問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識的學習是【】
A.機械學習
B.有意義學習
C.接受學習
D.發(fā)現學習
22.2016年版《幼兒園工作規(guī)程》中提出的幼兒園保育和教育的主要目標不包括【】
A.培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力
B.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣
C.萌發(fā)幼兒愛科學的情感
D.培養(yǎng)幼兒初步的動手能力
23.在不理解的情況下，經過反復誦讀，幼兒可以熟練地背誦一篇自己理解不了的短文。這屬于【】
A.意義記憶
B.元認知記憶
C.機械記憶
D.邏輯記憶
24.大班活動《認識鳥兒》教師制定的目標之一是引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。這一目標屬于【】
A.長期目標
B.中期目標
C.短期目標
D.活動目標
25.幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想不包括【】
A.全面性而非重點性
B.長期性而非突擊性
C.培養(yǎng)入學的適應性而非小學化
D.整體性而非單項性
26.小班孩子喜歡玩平行游戲，所以老師給他們的玩具應該同種類的多一些。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的【】
A.經濟性原則
B.適宜性原則
C.開放性原則
D.幼兒參與原則
27.緊急情況下幼兒園教職工優(yōu)先保護【】
A.幼兒園的財產安全
B.幼兒的人身安全
C.自己的人身安全
D.其他教職工的人身安全
28.學前兒童心理研究最基本的方法是【】
A.測驗法
B.實驗法
C.觀察法
D.調查訪問法
29.以發(fā)生認識論為基礎構建學前兒童教育觀的是【】
A.盧梭
B.裴斯泰洛齊
C.蒙臺梭利
D.皮亞杰
30.三歲的童童不再像以前那樣聽話了，一有機會便采取獨立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險。成人阻止他的某個行為時，他就會表現出強烈的煩躁和對立的情緒，常常愛說“不”。這說明童童正處于【】
A.關鍵期
B.敏感期
C.最佳期
D.轉折期
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