2018年江西省南昌市新建區(qū)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”是實(shí)現(xiàn)幼兒園有意義學(xué)習(xí)的最有效途徑，持這一觀點(diǎn)的心理學(xué)家是【】

A.桑代克

B.馬斯洛

C.羅杰斯

D.布魯納

2.“視崖”實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定嬰兒的【】

A.時(shí)間知覺(jué)

B.大小知覺(jué)

C.方位知覺(jué)

D.深度知覺(jué)

3.看完動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，老師問(wèn)3歲的甜甜：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋(píng)果是有毒的？”甜甜說(shuō)：“白雪公主知道?！边@反映該年齡階段幼兒認(rèn)知活動(dòng)具有【】的特點(diǎn)。

A.情緒性

B.無(wú)意性

C.自我中心

D.行動(dòng)性

4.教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)是【】

A.機(jī)械學(xué)習(xí)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

5.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于【】

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

6.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有【】特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

A.交互性

B.模仿性

C.生成性

D.個(gè)別性

7.幼兒園課程中的“綜合教育”，常是一種以【】組織幼兒園課程內(nèi)容的方式。

A.邏輯組織法

B.心理順序法

C.縱向組織法

D.直線組織法

8.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理【】

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

D.當(dāng)作什么事也沒(méi)發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力

9.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是【】

A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題

B.幼兒園小學(xué)化問(wèn)題

C.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題

D.幼兒的讀、寫(xiě)、算問(wèn)題

10.幼兒平面手工活動(dòng)的形式是【】

A.粘貼、剪貼、撕貼、泥塑

B.粘貼、剪貼、撕貼、染紙

C.剪貼、撕貼、染紙、泥塑

D.剪貼、撕貼、染紙、厚紙制作

11.下列【】現(xiàn)象能表明新生兒視聽(tīng)協(xié)調(diào)。

A.有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容

B.聽(tīng)到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

C.嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子

12.在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫(huà)中表現(xiàn)感受過(guò)的物體的【】

A.輪廓特征

B.基本形態(tài)

C.基本結(jié)構(gòu)和主要特征

D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)

13.在教育心理學(xué)中，提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是【】

A.維果斯基

B.皮亞杰

C.桑代克

D.埃里克森

14.兒童心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提是【】

A.遺傳

B.心理成熟

C.環(huán)境

D.教育

15.某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友們排隊(duì)到老師手中接過(guò)鉛筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒，直到所有的幼兒都領(lǐng)好材料，老師才開(kāi)始講解示范。教師的教育行為導(dǎo)致了集體活動(dòng)中幼兒的【】

A.積極應(yīng)對(duì)

B.被動(dòng)參與

C.消極等待

D.顯性浪費(fèi)

16.5—6歲的幼兒能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行【】以內(nèi)的加減運(yùn)算。

A.5

B.10

C.15

D.20

17.陶行知的生活教育理論注重“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)【】

A.做是中心

B.學(xué)是中心

C.教是中心

D.教與學(xué)是中心

18.學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的是【】

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律

B.解決學(xué)前教育問(wèn)題

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象

D.解釋學(xué)前教育因素

19.3歲的丹丹有一天對(duì)媽媽說(shuō)：“今天老師獎(jiǎng)勵(lì)給我了一朵大紅花?！笨珊髞?lái)媽媽和老師溝通得知她并沒(méi)有得到大紅花。這說(shuō)明丹丹這一時(shí)期的想象是【】

A.創(chuàng)造性想象

B.想象與現(xiàn)實(shí)相混淆

C.無(wú)意想象

D.有意想象

20.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的【】

A.學(xué)習(xí)與發(fā)展

B.動(dòng)作與技能

C.知識(shí)與技能

D.學(xué)習(xí)與技能

21.璐璐快要滑倒了，祝老師本能伸手去扶，沒(méi)想到祝老師的長(zhǎng)指甲把璐璐的臉劃了一道口子。該事故屬于【】

A.不可避免事故

B.不可抗力事故

C.意外事故

D.責(zé)任事故

22.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)的和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。這就要求幼兒園教育內(nèi)容具有全面性和啟蒙性，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒【】等方面的發(fā)展。

A.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能

C.認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性、自我意識(shí)

D.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念

23.人們通常將【】作為語(yǔ)言發(fā)生的標(biāo)志。

A.幼兒可以與成人進(jìn)行語(yǔ)言交流

B.幼兒能聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言

C.幼兒開(kāi)口說(shuō)話

D.幼兒能說(shuō)出第一批真正被理解的詞(1歲左右)

24.教師在充分了解幼兒已有知識(shí)和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上，提出“略為超前”的適度教育要求，即“跳一跳、摘個(gè)桃”，這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的【】

A.保教合一原則

B.整合性原則

C.發(fā)展適宜性原則

D.直觀性原則

25.角色游戲?qū)儆凇尽?/span>

A.創(chuàng)造性游戲

B.無(wú)序游戲

C.體育游戲

D.結(jié)構(gòu)化游戲

26.在進(jìn)餐環(huán)節(jié)，以下做法錯(cuò)誤的是【】

A.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安靜整潔、輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境

B.教師通過(guò)比賽的方式激發(fā)幼兒進(jìn)餐的積極性，加快進(jìn)食速度

C.教師結(jié)合膳食菜肴，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人體所需的營(yíng)養(yǎng)素

D.教師提醒幼兒采用正確的方法咀嚼食物

27.關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特征，下列表述有誤的是【】

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)以好奇與興趣為主

B.外在動(dòng)機(jī)逐漸增長(zhǎng)

C.不需要教師的鼓勵(lì)

D.逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成敗歸因

28.既是幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，又是幼兒口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)發(fā)展等關(guān)鍵期的時(shí)期是【】

A.3—5歲

B.4—5歲

C.2—3歲

D.3—6歲

29.幼兒的乳牙共20顆，【】出齊。

A.半歲左右

B.1歲左右

C.2歲半左右

D.4歲左右

30.教師在設(shè)計(jì)“好玩的沙子”教育活動(dòng)方案時(shí)，提出的目標(biāo)之一是“玩完沙子后，能將材料工具放回原處，并能主動(dòng)洗手”。這體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)的【】

A.情感、態(tài)度

B.知識(shí)、技能

C.能力、習(xí)慣

D.品德、智力

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