A.①②③④⑤
B.①③④⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
16.經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，能夠做到不用看手表，就知道一節(jié)課的大致時(shí)間，體現(xiàn)出【】
A.主觀能動(dòng)性對(duì)能力的影響
B.實(shí)踐活動(dòng)對(duì)能力的影響
C.遺傳對(duì)能力的影響
D.早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)能力的影響
17.行為具有強(qiáng)烈的情緒性，愛(ài)模仿，思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，該年齡階段為【】
A.嬰兒晚期
B.幼兒初期
C.幼兒中期
D.幼兒晚期
18.當(dāng)幼兒前臂劃傷，呈噴射狀出血時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)處理措施是用拇指壓迫【】
A.肘窩處動(dòng)脈
B.腕部動(dòng)脈
C.耳屏前動(dòng)脈
D.下頜角動(dòng)脈
19.3—4歲的幼兒情緒的動(dòng)因處于【】
A.以滿(mǎn)足生理需要為主的階段
B.以滿(mǎn)足社會(huì)性需要為主的階段
C.以主要為滿(mǎn)足生理需要向主要為滿(mǎn)足社會(huì)性需要的過(guò)渡階段
D.以滿(mǎn)足與同伴交往的需要為主的階段
20.下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說(shuō)法，正確的是【】
A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要重視幼兒的智力開(kāi)發(fā)和身體發(fā)育，因?yàn)槭艿接變荷眢w限制，勞動(dòng)教育可以忽視
B.幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候只能遵循統(tǒng)一的原則
C.教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點(diǎn)有效控制環(huán)境的各種要素，維持壞境的動(dòng)態(tài)平衡
D.我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設(shè)施上應(yīng)該上一個(gè)層次
21.從形式上講，我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括【】，其中，幼兒園教育占主要地位。
A.學(xué)校教育、幼兒園教育
B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班
C.家庭教育、社會(huì)教育
D.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育
22.如果一個(gè)班大多數(shù)兒童的作品和老師的范畫(huà)差不多，說(shuō)明【】
A.老師的指導(dǎo)是成功的
B.老師的指導(dǎo)限制了兒童的個(gè)性和自由創(chuàng)造
C.老師實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的目標(biāo)
D.老師繪畫(huà)的水平和幼兒一樣
23.所謂【】，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。
A.吸收的心智
B.整個(gè)教學(xué)法
C.全面教育
D.教、學(xué)、做合一
24.主動(dòng)與人交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作，會(huì)謙讓?zhuān)芨惺芡榈南才c憂(yōu)是【】年齡階段的教育目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
25.幼兒教師在做動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”的原因是【】
A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.使幼兒看得更清楚
26.學(xué)前教育必須服從兒童和【】
A.教師
B.家長(zhǎng)
C.社會(huì)
D.社區(qū)
27.戶(hù)外觀察的活動(dòng)設(shè)計(jì)順序是【】
①提出問(wèn)題②分散觀察
③分享表達(dá)體驗(yàn)④活動(dòng)結(jié)束或延伸
A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
28.下列不屬于健康領(lǐng)域目標(biāo)的是【】
A.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活
B.必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己
C.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快
D.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則
29.嬰幼兒生理性遠(yuǎn)視一般發(fā)生在【】
A.3歲前
B.5歲前
C.7歲前
D.10歲前
30.《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力”屬于【】
A.德育
B.體育
C.智育
D.美育
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