2019年湖北省語文教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

    在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將其選出，并用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂、多涂或填涂不規(guī)范的均不得分。

    1．下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )。

    A．金鑾殿(luán)    卓越(zhuó)

    B．文縐縐(zhōu)    呵責(zé)(hē)

    C．綏靖(suí)    校對(jiào)

    D．窺伺(cì)    哺育（bǔ）

    2．下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(  )。

    A．取諦 炫耀 瀝盡心血

    B．執(zhí)拗 膽怯 中流底柱

    C．署名 嗤笑 銳不可擋

    D．嫻熟 迸射 銷聲匿跡

    3．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。

    A．他的演說不僅內(nèi)容充實(shí)，而且閃爍其詞，全場觀眾無不為之動容。

    B．對那些低級庸俗、嘩眾取寵的文學(xué)作品，稍有欣賞水平的人都會嗤之以鼻。

    C．偽科學(xué)、反科學(xué)的東西，因?yàn)檫`背科學(xué)常識，所以難免漏洞百出，使人啼笑皆非。

    D．加拿大的高速公路縱橫交錯(cuò)，汽車川流不息，卻看不到揚(yáng)起的灰塵，聞不到排放的

尾氣。

    4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是(  )。

    A．認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

    B．次日，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細(xì)報(bào)道。

    C．他雖然學(xué)歷不高，平常喜愛學(xué)習(xí)，讀書不少，還申請了幾項(xiàng)發(fā)明專利。

    D．我們必須拿出自己的正版游戲軟件，否則，就難以抵制不健康的盜版軟件。

    5．下列漢字中，沒有會意字的一項(xiàng)是(  )。

    A．問  休    B．模  齡

    C．使  家    D．領(lǐng)  學(xué)

    6．下列作家、作品搭配不正確的一項(xiàng)是(  )。

    A．列夫·托爾斯泰——《復(fù)活》  B．莫泊?！堆蛑颉?/span>

    C．莎士比亞——《李爾王》    D．左拉——《紅字》

    7．下列不屬于我國古代蒙學(xué)教材的是(  )。

    A．《三字經(jīng)》    B．《百家姓》

    C．《千字文》    D．《昭明文選》

    8．小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生的常用漢字識字量應(yīng)為(  )。

    A.3500個(gè)左右    B.3000個(gè)左右

    C.2500個(gè)左右    D.1600個(gè)左右

    9．我國語文獨(dú)立設(shè)科以來的“課標(biāo)”經(jīng)歷了前課標(biāo)時(shí)期、課標(biāo)時(shí)期、教學(xué)大綱時(shí)期和(  )    A．教學(xué)大綱修訂時(shí)期    B．后教學(xué)大綱時(shí)期

    C．新課標(biāo)時(shí)期    D．后課標(biāo)時(shí)期

    10.下列不屬于義務(wù)教育階段語文課程要求的一項(xiàng)是(  )。

    A．應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通

    B．應(yīng)提高學(xué)生的思想文化修養(yǎng)

    C．應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自身精神成長

    D．應(yīng)使學(xué)生繼承并創(chuàng)新古今中外文化

    11.下列表述不正確的一項(xiàng)是(  )。

    A．使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的逼真感的語文教學(xué)方法是“情境教學(xué)法”

    B．董仲舒創(chuàng)立的理學(xué)導(dǎo)致了科舉考試“八股文”盛行

    C．黎錦熙是我國現(xiàn)代語法理論的奠基人，也是著名的語文教育家

    D．“教材無非是個(gè)例子”“教是為了達(dá)到不需要教”是著名教育家葉圣陶的名言

    閱讀以下古詩詞，回答第12～15小題。

    漁家傲·秋思

    范仲淹

    塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

    濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

    12.該詞作者所處的朝代是(  )。

    A．唐代    B．北宋    C．南宋    D．元代

    13.全詞描寫邊城景象，用筆最多、內(nèi)容最豐富的是(  )。

    A．北雁南歸    B．人煙稀少    C．凄冷荒涼    D．戍卒生活

14.以下對“衡陽雁去無留意”一句的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(

A．該句描寫邊塞實(shí)景，寫天氣轉(zhuǎn)寒，北雁南飛

B．“衡陽雁去”指大雁由衡陽向南方飛去

C．該句寄寓了詞人的思?xì)w故鄉(xiāng)的心理

D．運(yùn)用反襯的修辭手法，體現(xiàn)了邊地環(huán)境的艱苦

15.與本詞思想情感完全無關(guān)的表述是(  )。

A．保家衛(wèi)國，情懷豪邁    B．生活艱苦，難以忍受

C．長久戍邊，思鄉(xiāng)情切    D．深切地同情征人戍卒

二、文言文閱讀題（本大題共4小題，共10分）

    閱讀以下文言文，回答第16～19小題。

    ①長孫晟,字季晟，性通敏，略涉書記，善彈工射。初未知名，人弗之識也，唯高祖一見，深嗟異焉，乃攜其手而謂人曰：“長孫郎武藝逸群，適與其言，又多奇略。后之名將，非此子邪？”

    ②宣帝時(shí)，突厥攝圖請婚于周，以趙王招女妻之。然周與攝圖各相夸競，妙選驍勇以充

使者，因遣晟副汝南公宇文神慶送千金公主至其牙。前后使人數(shù)十輩，攝圖多不禮，見晟而獨(dú)愛焉，每共游獵，留之競歲。嘗有二雕，飛而爭肉，因以兩箭與晟曰：“請射取之?！标赡藦澒Y往，遇雕相攫，遂一發(fā)而雙貫焉。攝圖喜，命諸子弟貴人皆相親友，冀昵近之，以學(xué)彈射。

    ③大業(yè)三年，煬帝幸榆林，欲出塞外，陳兵耀武，經(jīng)突厥中，指于涿郡，仍恐染干驚懼，先遺晟往喻旨，稱述帝意。染干聽之，因召所部諸國，奚、室韋等種落數(shù)十酋長成萃。晟以牙中草穢，欲令染干親自除之，示諸部落，以明威重，乃指帳前草曰：“此根大香?！比靖慑嵝嶂唬骸笆獠幌阋??！标稍唬骸疤熳有行宜?，諸侯躬親灑掃，耘除御路，以表至敬之。今牙中蕪穢，謂是留香草耳。”染干乃悟曰：“奴罪過。奴之骨肉，皆天子賜也，得效筋力，豈敢有辭？特以邊人不知法耳，賴將軍恩澤而教導(dǎo)之。將軍之惠，奴之幸也?！彼彀嗡宓?，親自芟草，其貴人及諸部爭放效之。帝聞晟策，乃益嘉焉。

    （節(jié)選自《隋書·長孫晟傳》，有刪減）

    16.請為下列加點(diǎn)字注音。（2分）

    ①妙選驍勇以充使者    驍：＿＿＿

    ②親自芟草    芟：＿＿＿

    17.請解釋下列加點(diǎn)字的意義。（2分）

    ①以趙王招女妻之    妻：＿＿＿

    ②晟以牙中草穢    以：＿＿＿

    18.請翻譯文中畫線的句子。（4分）

    ①晟乃彎弓馳往，遇雕相攫，遂一發(fā)而雙貫焉。

②仍恐染干驚懼，先遣晟往喻旨，稱述帝意。

19.選文記敘了長孫晟的哪些優(yōu)秀才干？請用簡潔的語言加以概括。（2分）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，共15分）

    閱讀以下現(xiàn)代文，回答第20～21小題。

    看螢火蟲去

    羅文發(fā)

    ①小翔念三年級，課外書籍中有關(guān)于螢火蟲的描述：在鄉(xiāng)下的樹叢里它們就像是一朵朵

閃閃發(fā)亮的藍(lán)絨花。于是他提出暑假要到鄉(xiāng)下叔公那里去看看，因?yàn)樗职终f過，夏夜那里

有數(shù)不清的螢火蟲。

    ②七月的那天，我和小翔來到了牛石村，村子后面是層層疊疊粗野的山丘，從近處向遠(yuǎn)處眺望，顏色由深而漸淺，山后可見一條小溪，叮當(dāng)而流。

    ③叔公講：“前幾夜老天爺也助興，月下枝影吊吊，村里的人就如看夜戲?！?/span>

    ④我就沖小翔講：“那我們就等著今晚的這場好戲開鑼吧?！?/span>

    ⑤“今夜有沒有好戲，就看你們運(yùn)氣了?！笔骞o我們補(bǔ)了這么一句。

    ⑥小翔站在夜天里神思恍惚：“月亮呢？螢火蟲在哪兒？”

    ⑦我說：“莫慌?！蹦峭该鞯母杏X是慢慢到來的，把一身風(fēng)塵抖得干干凈凈，心里別無他念，待夜深一點(diǎn)，螢火蟲就會出來的。

    ⑧“走，小翔，向著那條溪流前進(jìn)?！?/span>

    ⑨沒有月亮，幸虧我?guī)Я耸蛛娡玻芮?，清得能看見水底石，清得能看見人的倒影?/span>

不想路旁樹下坐著一個(gè)舉著長竿網(wǎng)兜的人，電筒照去，那網(wǎng)兜上的眼兒還沒有芝麻大，他的后面還有一個(gè)小小的篾片簍，他像打魚人，在那里用心候著。“熄掉你的電筒噢，真正的光亮才能快點(diǎn)出現(xiàn)?！彼Y聲甕氣地沖我們這么叫道。

    ⑩溪邊長滿了灌木叢，突見那樹冠上升起一點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)色火苗，漂浮起來。我說：“螢火蟲出來了，小翔你快看?！蔽艺娴目吹搅耍鼈兙蹟n來又飛開去，畫出幾根藍(lán)色的拋物線?！靶∠?，你看到了吧！”我喊著。

    ⑩然而剎那間拋物線消失了，前面的高處竟是一團(tuán)黑，小翔喊著：“黑乎乎的，哪兒有螢火蟲?。俊?/span>

    ⑥螢火蟲，你們怎么不見了？快出來呀！難道剛才是我的幻覺，我知道你們的生命周期

短，發(fā)光發(fā)亮的階段只有兩個(gè)星期，莫非我們來晚了，錯(cuò)過了你們綻放極致燦爛的瞬間？我問坐在石上的打魚人，他說他本來來得就晚：“你們湊熱鬧來得更晚了。誰要你們來啰，我一個(gè)人不吱聲還行。前幾夜一幫子人在這里捕螢火蟲，大部分被他們‘撈’跑了。你們今夜又是電筒又是大聲，剩下的蟲不也嚇跑了。”

    ⑩小翔趕忙發(fā)問：“叔叔，怎么撈呀？”

    ⑩他指了指長網(wǎng)兜，拿起它左一撈、右一撈、上一撈、下一撈地做起動作。

    ⑧難怪小翔叔公說，這個(gè)戲好不好看，全靠我們自己掂。

    ⑩我們只好回城了，沒想到鄉(xiāng)里沒有的城里倒有。

    ⑩花了一百元買了兩張螢火蟲展的票，這票貴不貴呢？小翔可顧不上想這些。

    ⑩踏進(jìn)場子，里面完全是另一番景象。入口處，有幾盞燈照著，中間幾條走道層層繞繞，

草皮和盆栽在一邊組成了螢火蟲的展覽之地——那是一個(gè)藍(lán)色的洞府，無數(shù)只寬口的玻璃瓶

由低向高成行排放，水晶宮似的瓶子里螢光蕩漾，一個(gè)瓶子里大概裝有十幾只飛蟲兒，它們不時(shí)地朝瓶口飛去，那瓶口的藍(lán)細(xì)布上有團(tuán)團(tuán)紗眼，擋住了螢火蟲飛出的自由之路，因此它們就循環(huán)不止。無數(shù)只螢火蟲在瓶里共舞，單個(gè)看去像一只藍(lán)熒熒的燈泡，鎢絲振蕩不已；合起來看似一片海，藍(lán)色的海水隨風(fēng)飄蕩。

    ⑩小翔心頭一緊，瓶子從手中滑落，好在是草地，瓶子沒破，螢火蟲只覺天地?fù)u晃，一只接一只地飛到外面天地，畫出一道道光跡。

    ⑩觀眾中的孩子們鼓起了掌，他們驚奇于螢火蟲畫的圈兒。它們繞過小翔的身體，投下

絲絲縷縷的藍(lán)紗，小翔站在那里就像披上了一條藍(lán)圍巾。

    ⑨我算是給小翔補(bǔ)償了這個(gè)愿望，看到了螢火蟲，它們在那瓶子里跳踢踏舞。飛出來的

幾只，學(xué)星星眨眼，星星學(xué)螢火蟲顧盼……

    （有刪改）

20．如果將這篇文章增選為六年級課文，請你為該篇文章設(shè)計(jì)一則三維教學(xué)目標(biāo)。（7分）

21.你設(shè)計(jì)了“文章結(jié)尾交代小翔終于‘看到了螢火蟲’。讀完全文，那你又看到了什么呢？”這個(gè)問題，并組織學(xué)生討論。有的學(xué)生說看到了美，有的學(xué)生說看到了悲涼，并且都闡

述了理由。請你寫出簡明有效的總結(jié)語。（8分）

四、案例分析題（本大題共2小題，共15分）

    閱讀《白楊》教學(xué)實(shí)錄片段，回答第22—23小題。

    師：有這樣一種樹，它不像松柏那樣傲雪凌寒，也不像垂柳那樣婀娜多姿，但它能在惡劣的環(huán)境中生長，贏得人們的贊美。今天我們要學(xué)的課文所寫的樹就是這種樹。請大家試著用多種語氣朗讀題目。

    生：白楊。白楊？白楊！

    師：一直生活在南京的同學(xué)可能不太熟悉白楊樹。我們先來看圖片，這就是白楊樹，你能用哪些詞語形容你所看到的白楊樹？

    生：我看到的白楊樹高大挺拔，無論怎樣大的風(fēng)可能都吹不斷它。

    生：我感覺從下面往上看，白楊樹高聳入云，像一個(gè)巨人。

    生：我覺得白楊樹非常青翠，非常茂盛。

    師：在你們眼中，它是一種非常漂亮的樹。在去新疆的列車上，爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？誰愿意來讀一讀？

    生：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不

動搖。

    師：你讀得真好，特別是“粗壯”這個(gè)詞讀得很有感情。讀了這段話，感覺我們對白楊樹的認(rèn)識遠(yuǎn)沒有這位父親深刻。現(xiàn)在，我們也坐上去新疆的列車，一起看一看白楊。請同學(xué)們先把課文讀通順，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞就圈出來，讀完了還要想一想課文寫了一件什么事。

    （生自讀課文，然后交流）

    師：你們剛才認(rèn)真讀了課文，我有一個(gè)問題要問你們——文章的題目是“白楊”，作者真的只想寫白楊樹嗎？

    生：不是，作者是想通過寫白楊樹，表現(xiàn)父親對兒女的感情。

    師：有沒有不同意見？

    生：我覺得作者寫白楊樹，是想讓讀者也像白楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動搖。

    生：文中寫了，白楊樹“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干”。我感覺，文章一方面是贊揚(yáng)白楊樹，另一方面好像是在贊揚(yáng)去新疆工作的人，他們很了不起。

    師：你的理解真棒！同學(xué)們再想一想，文章有沒有把這樣的意思直接寫出來呢？

    生：作者是想通過寫白楊，表白自己的心。

    師：你是怎么知道的？

    生：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心?！边@是文中的一段話。

    師：同學(xué)們很會抓特殊段落理解文章。作者寫白楊，還寫了什么更深層次的內(nèi)容呢？

    生：還寫了“爸爸”他們那樣的人。

    師：寫白楊，為的是寫“爸爸”他們那樣的人。誰知道這是什么寫作手法？

    生：以物寫人。

    生：我覺得應(yīng)該是以物喻人。

    師：你們說得非常好！文章使用的寫作手法是以物喻人，也可以說是托物喻人。我們閱

讀分析到這里，對文章的脈絡(luò)已比較清楚了。請你們快速閱讀課文，小組討論如何把這篇文

章劃分為三個(gè)層次。

    （生速讀課文，小組討論層次劃分，然后交流）

    師：我們讀書，都要力求有所發(fā)現(xiàn)，有所積累。下面，請你們仔細(xì)讀課文，圈出你覺得好的詞語，畫出你覺得好的句子，概括你覺得好的寫法，而且要說明為什么覺得好。

    （生細(xì)讀課文，圈畫好的詞句，概括好的寫法，評點(diǎn)為什么認(rèn)為它們好，然后全班交流、

分享）

    師：請同學(xué)們課后看課文后面的“閱讀鏈接”，也可以查閱相關(guān)資料，了解新疆建設(shè)兵團(tuán)“爸爸”那代人，這樣就能讀懂第三部分，也能知道作者是如何托物喻人的了。

22.分析該教師是如何做到“站在學(xué)生的角度教語文”的。（7分）

23.分析該教師培養(yǎng)了學(xué)生哪些方面的語文核心素養(yǎng)。（8分）

五、作文題（本大題共1小題，共30分）

    24.以下兩則材料任選其一，按要求作文。注意材料末尾的提問。

    材料一

    自信心是人在接受挑戰(zhàn)時(shí)有把握取得成功的一種心理狀態(tài)。日常生活經(jīng)驗(yàn)表明，擁有良

好的自信心是事業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。大部分“差生”學(xué)習(xí)成績不理想的重要原因就是自

信心不足。自信心的獲得與養(yǎng)成，可能需要他人的及時(shí)認(rèn)可和鼓勵(lì)，也可能需要個(gè)人通過解

決問題、戰(zhàn)勝困難而獲得經(jīng)驗(yàn)和能力，還可能有其他的因素。

  請你思考：

  自信心來源于什么：是鼓勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)和能力，還是其他？

  材料二

  環(huán)境塑造人。學(xué)校、家庭、社會是學(xué)生成長與生存的環(huán)境，也是學(xué)生接受教育的環(huán)境。一

個(gè)人的性格、知識、興趣、志向、能力的獲得與形成，不只是學(xué)校教育的結(jié)果，也是社會及家庭影響的結(jié)果。

  請你思考：

  跟學(xué)校教育相比，家庭與社會對學(xué)生的影響是否更大？

  用一句簡潔的話回答你選擇的一個(gè)問題，并以這句話為標(biāo)題、論點(diǎn)，舉出與你的閱讀、學(xué)

習(xí)、經(jīng)歷和觀察等方面有關(guān)的例子論證你的觀點(diǎn)，寫一篇800字左右的文章。

參考答案更多資料請聯(lián)系微信/QQ：202679107

本人從事語文教師招聘編制考試工作6年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的語文教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的語文教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。本人敢保證你只要記住這份資料，你將會有99%的幾率通過考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信/QQ：202679107

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個(gè)資料你可能失去什么！

推薦復(fù)習(xí)資料：

1.語文教師招聘考試復(fù)習(xí)筆記(核心考點(diǎn))

2.語文教師招聘考試高分題庫(上下冊)

3.語文教師招聘考試歷年真題大全

4.語文教師招聘考試考前卷(A、B卷)

詳情加微信/QQ：202679107

分享語文招聘考試全國各地市縣區(qū)歷年真題