A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
9.幼兒把香蕉、玉米歸為一類，認(rèn)為它們都是“黃顏色的”。這反映了幼兒【】
A.分類受自我中心的影響
B.分類帶有模仿性，缺乏有意性
C.開(kāi)始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情境進(jìn)行分類
D.能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行分類
10.學(xué)前教育學(xué)是從教育家【】開(kāi)始創(chuàng)立的。從此，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.福祿貝爾
D.夸美紐斯
11.幼兒根據(jù)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》的故事，分別扮演不同的角色，對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)編。他們玩的游戲?qū)儆凇尽?/span>
A.角色游戲
B.建構(gòu)游戲
C.音樂(lè)游戲
D.表演游戲
12.1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立心理實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是【】
A.馮特
B.艾賓浩斯
C.詹姆斯
D.鐵欽納
13.王老師在組織“6”的分解、組成活動(dòng)時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作。王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是【】
A.保教合一的原則
B.以游戲?yàn)橹饕康?/span>
C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則
D.生活化和一日活動(dòng)整體性原則
14.有的孩子在七、八個(gè)月就會(huì)說(shuō)清晰的詞，有的兩歲多了才會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，說(shuō)明兒童的發(fā)展具有【】
A.同質(zhì)性
B.個(gè)別差異性
C.類似性
D.整體性
15.【】是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的。
A.《聯(lián)合國(guó)憲章》
B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》
C.《兒童權(quán)利宣言》
D.《兒童權(quán)利公約》
16.下列活動(dòng)區(qū)設(shè)置不科學(xué)的做法是【】
A.在教室入口處創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)
B.在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)
C.在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)
D.在表演區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)
17.小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加這些游戲后，由入園時(shí)的焦慮不安、亂發(fā)脾氣，到現(xiàn)在每天都能開(kāi)開(kāi)心心。這說(shuō)明游戲可以促進(jìn)幼兒【】
A.情感的發(fā)展
B.語(yǔ)言的發(fā)展
C.認(rèn)知的發(fā)展
D.社會(huì)性的發(fā)展
18.下列不屬于托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)是【】
A.早期性
B.社會(huì)性
C.計(jì)劃性
D.專業(yè)性
19.在唱歌或做韻律活動(dòng)時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束的是【】
A.小班兒童
B.中班兒童
C.大班兒童
D.各年齡班兒童
20.胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒的動(dòng)作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的【】特點(diǎn)。
A.階段性
B.程序性
C.不均衡性
D.個(gè)體差異性
21.幼兒在升旗活動(dòng)中，通過(guò)唱國(guó)歌、行注目禮等儀式，萌發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷。這體現(xiàn)社會(huì)性教育的特點(diǎn)是【】
A.潛移默化
B.模仿學(xué)習(xí)
C.直接說(shuō)教
D.游戲?qū)W習(xí)
22.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是【】
A.小組活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.自由活動(dòng)
23.兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是【】
A.無(wú)條件反射的出現(xiàn)
B.條件反射的出現(xiàn)
C.眨眼反射的出現(xiàn)
D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)
24.【】在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分，并做了詳細(xì)論述。
A.《教育漫話》
B.《愛(ài)彌兒》
C.《民主主義與教育》
D.《學(xué)校和社會(huì)》
25.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理【】
A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序
B.查看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明
D.當(dāng)作什么事也沒(méi)發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力
26.決定學(xué)前教育發(fā)展速度和趨勢(shì)的主要因素是【】
A.國(guó)家的方針政策
B.國(guó)家的政治制度
C.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
D.教育部政策
27.以“生活教育”為理念，建立生活教育課程理論體系的是【】
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
28.以概念、判斷和推理為內(nèi)容的記憶是【】
A.機(jī)械識(shí)記
B.形象記憶
C.意義識(shí)記
D.語(yǔ)詞邏輯記憶
29.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和【】
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.國(guó)家政策
C.教育方針
D.社會(huì)要求
30.人為地創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)某些在自然觀察中不易觀察或不易集中觀察到的情境現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍的方法為【】
A.觀察法
B.談話法
C.作品分析法
D.實(shí)驗(yàn)法
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