一、單選題

1.下列屬于隊列練習(xí)的是【  】

A.“8”字行進

B.跑步走

C.蛇形行進

D.圓形行進

2.在教學(xué)班級學(xué)生人數(shù)多，器材較少，新授教材比較容易，復(fù)習(xí)教材比較熟悉的情況下，宜采用【  】

A.兩組一次等時輪換

B.三組兩次等時輪換

C.分組不輪換

D.全班教學(xué)

3.某學(xué)校將街舞、高爾夫、壘球作為課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了【  】

A.現(xiàn)有競技運動項目的改造

B.民族民間傳統(tǒng)體育運動項目的開發(fā)與利用

C.現(xiàn)有競技運動項目的選用

D.新興運動項目的開發(fā)與利用

4.籃球比賽中，持球隊員突破對手后，遇到對方補防或協(xié)防時，及時將球傳給進攻位置最佳的同伴進行攻擊的配合方法稱為【  】

A.掩護配合

B.傳切配合

C.突分配合

D.策應(yīng)配合

5.RM是指在肌肉疲勞前完成一定次數(shù)的最大負荷，當(dāng)強度達到10~15RM，練習(xí)組數(shù)為3~4組時，其練習(xí)效果為主要發(fā)展哪項體能？【  】

A.肌肉最大力量

B.爆發(fā)力

C.肌肉耐力

D.肌肉的體積

6.發(fā)球時，乒乓球拍后仰向前正方向發(fā)力所擊出的球具有【  】性能。

A.下旋

B.飄球

C.上旋

D.側(cè)旋

7.體育舞蹈的前身又稱交誼舞、交際舞和【  】

A.社交舞

B.現(xiàn)代舞

C.摩登舞

D.街舞

8.在進行耐久跑的活動時，會有生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有【  】的呼吸可減輕“極點”的程度。

A.深度

B.節(jié)奏

C.深度和節(jié)奏

D.較平穩(wěn)

9.根據(jù)田徑規(guī)則要求，只有六條跑道的田徑場，其跑道寬是【  】

A.7.32米

B.9.76米

C.6米

D.6.6米

10.肺部與外界環(huán)境間的氣體交換稱為【  】

A.呼吸

B.外呼吸

C.內(nèi)呼吸

D.肺通氣

11.籃球比賽中，后退跑是隊員在球場上背對前進方向的一種跑的方法，是為了觀察場上【  】情況。

A.進攻

B.防守

C.攻守

D.改變

12.根據(jù)肌組織形態(tài)和功能的特點，可將肌組織分為骨骼肌、【  】和平滑肌。

A.輪匝肌

B.肌纖維

C.心肌

D.斜方肌

13.體育課中，學(xué)生跑完100米后，體育老師讓學(xué)生不要立即停下，要求其繼續(xù)慢跑，主要原因是【  】

A.防止低血糖的發(fā)生

B.有利于心功能的恢復(fù)

C.防止重力性休克的發(fā)生

D.有利于氧債的償還

14.肺活量體重指數(shù)=【  】

A.肺活量／體重

B.肺活量+體重／2

C.體重×肺活量

D.體重／肺活量

15.接力比賽時，運動員在自己的分道內(nèi)可以用何物做標志？【  】

A.膠布

B.大會提供的標志物

C.鞋或者其他適當(dāng)物品

D.粉筆

16.在短跑教學(xué)中，步幅提高難度非常大，為了達到理想的步幅，教師常采用后蹬跑、高抬腿跑、【  】等內(nèi)容。

A.小步跑

B.跑下坡

C.跑上坡

D.牽引跑

17.在武術(shù)比賽中，每位隊員的成績是【  】

A.最高分

B.最低分

C.平均分

D.去掉最高分和最低分后的平均分

18.沿人體前后方向，將人體縱切為左右兩部分的切面是【  】

A.冠狀面

B.矢狀面

C.額狀面

D.水平面

19.身體的一部分或者還有另一部分懸掛在器械上的姿勢稱為【  】

A.支撐

B.懸垂

C.擺動

D.倒立

20.前滾翻動作要點是支撐、蹬伸、低頭、提臀、【  】

A.蹬腿

B.團身

C.翻滾

D.推手

……

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：68835173

推薦會員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關(guān)了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！