一、單選題

1.下面最能體現(xiàn)學生主體，培養(yǎng)學生解決問題能力的教學方法是【  】

A. 發(fā)現(xiàn)法

B. 演示法

C. 示范法

D. 講解法

2.后滾翻練習中，兩手用力推墊撐起翻轉成蹲撐前，身體著墊的部位是【  】

A. 頭部

B. 背部

C. 腰部

D. 臀部

3.足球比賽踢間接任意球時誤將球直接踢進自家的球門，則應該【  】

A. 進球有效，球門球恢復比賽

B. 進球有效，中圈球恢復比賽

C. 進球無效，球門球恢復比賽

D. 進球無效，角球恢復比賽

4.下列哪種評價方法屬于體育課評價的具體方法？【  】

A. 講授法

B. 直觀法

C. 完整法

D. 分解法

5.【  】是學校體育的基本組織形式，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑。

A. 體育與健康課

B. 課外體育活動

C. 課外運動訓練

D. 體育競賽

6.通過運動的刺激，人體細胞、組織和器官的機能或反應能力的減弱是指【  】

A. 運動疲勞

B. 運動消耗

C. 運動負荷

D. 超量恢復

7.現(xiàn)代籃球運動中，發(fā)動快攻機會最多是【  】

A. 擲界外球后

B. 搶、斷球后

C. 搶獲后場籃板球后

D. 跳球獲得球權后

8.布置場地器材時，可移動器材和固定器材應【  】

A. 相對分開

B. 相對靠攏

C. 保持距離

D. 保持較遠

9.體育與健康課程標準中，安全教育始于【  】的運動技能領域。

A. 水平一

B. 水平二

C. 水平三

D. 水平四

10.近年來，中國青少年肥胖問題突出，對肥胖者而言，要想達到標準體重，下列做法科學的是【  】

①每天堅持中等強度鍛煉至少持續(xù)半小時

②可以通過不吃早餐等節(jié)食方法減輕體重

③利用藥物減輕體重是目前最科學有效的方法

④食物多樣，少食高熱量、油炸食物，控制膳食總熱量

A. ①③

B. ①④

C. ②③

D. ②④

11.下列選項中，不屬于奧運會格言的是【  】

A. 更快

B. 更高

C. 更強

D. 更壯

12.武術是以技擊為內容，通過功法、【  】、搏斗等運動形式來增強體質、培養(yǎng)意志的民族傳統(tǒng)體育。

A. 拳法

B. 腿法

C. 表演

D. 套路

13.短跑教學中，教師在距起點十米處設置了一條低于學生身高的橡皮筋，其目的是提高【  】

A. 起跑技術

B. 加速跑技術

C. 途中跑技術

D. 沖刺跑技術

14.新陳代謝是生物體自我更新的最基本的生命活動過程。新陳代謝包括【  】兩個過程。

A. 同化作用和異化作用

B. 同質作用和異質作用

C. 功能作用和同質作用

D. 功能作用和異質作用

15.籃球裁判員宣判違例的程序是【  】

A. 鳴哨同時做違例手勢—做違例類型手勢—指出比賽方向—遞交或反彈傳球

B. 鳴哨同時做違例手勢—指出比賽方向—做違例類型手勢—遞交或反彈傳球

C. 做違例類型手勢—鳴哨同時做違例手勢—指出比賽方向—遞交或反彈傳球

D. 鳴哨同時做違例手勢—做違例類型手勢—遞交或反彈傳球—指出比賽方向

16.需要較低喚醒水平的運動項目是【  】

A. 短跑

B. 舉重

C. 射箭

D. 拳擊

17.奧運會五環(huán)標志中的藍色代表的是哪個地區(qū)？【  】

A. 亞洲

B. 歐洲

C. 非洲

D. 美洲

18.在重大國際體育賽事中，獲取經濟效益最多的是【  】

A. 門票

B. 贊助

C. 電視轉播權

D. 廣告

19.測得一節(jié)課的平均心率為每分鐘145次，課前安靜脈搏為每分鐘80次。該課的生理負荷強度為【  】

A. 小

B. 中

C. 大

D. 最大

20.擊球點在足球的后中部，作用力通過球心，作用力方向是朝著正前方，此時踢出的球是【  】

A. 向前平直

B. 向右前上方

C. 向左前上方

D. 偏高

……

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：68835173

推薦會員套餐復習資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上，總結和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！