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A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
26.【】是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種內(nèi)在品質(zhì)。它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐凝聚而成的品質(zhì)。
A.教師素養(yǎng)
B.教學(xué)理念
C.教師德性
D.教學(xué)姿態(tài)
27.3—5歲兒童繪畫能力處于【】
A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
D.寫實(shí)期
28.大班科學(xué)活動(dòng)“水的表面張力”中，教師設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)——小實(shí)驗(yàn)“硬幣入水”，以吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。教師采用的導(dǎo)入策略是【】
A.激趣導(dǎo)入
B.游戲?qū)?/span>
C.情景導(dǎo)入
D.問(wèn)題導(dǎo)入
29.幼年時(shí)期，腦垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足，會(huì)得【】
A.侏儒癥
B.呆小癥
C.肢端肥大癥
D.巨人癥
30.關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展階段的特征，描述正確的是【】
A.階段出現(xiàn)的順序不是固定不變的，是可以顛倒
B.每一階段有其獨(dú)特的認(rèn)知圖式，這些相對(duì)穩(wěn)定的圖式?jīng)Q定了個(gè)體行為的一般特征
C.圖式的發(fā)展前一階段和后一階段沒(méi)有任何關(guān)系
D.心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)不斷建構(gòu)的過(guò)程
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