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二、古代詩文閱讀（本大題共8小題，共18分）
（一）文言文閱讀
閱讀以下文言文，回答第10～14小題。
與鄧衛(wèi)玉書
（清）鄭日奎
①閱來諭，其論次仆文，似多假借，不敢當。至謂仆以京華清署，日與諸名公卿負海內文章重望者游，以故風氣日上，似有所師承云云，仆捧讀之余，不勝悚息。以仆文為佳，固未也；謂有師承，則無之矣。夫長安人物所萃，巨公名流多在焉，則就地正有道，是其地；又仆前官翰林，文學臣也，近雖改部郎，部務亦甚簡，與讀書論文事不妨，是其時矣；又仆嗜詩文，嘗樂得從勝己者游，非專己自是者比，是其人。以是三者，宜乎來諭云云乃爾也。抑知有大不然者乎？仆負性素拙且介，足下所知，雅不樂游尊顯者門。或當遷除，朝參后，故例必往謁，不獲已，問道已經，得其狀，赧甚，然不可免也。姑造焉，則必先賄閽者①，為婉詞求其通。閽者猶不遽達，直曰：“屬方有公事，君且去?！奔s以他日。既不敢強，復不敢違約。如期往，或不值；值矣，則下馬拱立門外，閽者將刺②入，良久，始出報曰：“屬方倦，少憩也。”或曰：“甫進餐。”或曰：“方與某客談未竟，君姑俟。”乃引至別室中，幾席略不備，茍然命坐。良久，口且燥，腹且饑，或疲欲就臥。當此之時，每憤起欲棄去不顧，度于理又不可，勉俟之。良久，閽者趨前曰：“請見矣?！奔睆闹?。相見時，尊顯者禮殊簡貴；坐定，慰勞外，寥寥數語，都不及文章事。然公卿大臣，立功報主，是其職也。固不當仍話措大生計；乃修己治人之方，經時濟物之道，略不一進教之，豈我輩未可與信耶？抑尊卑相見之禮，自古而然耶？茶罷，三揖而別，如是而已。如是者一且甚，其可再乎？
②夫今之負海內文章望者，大半皆居尊顯，據要路者也。一旦以閑署郎官驟通其門，而曰余以文章求教者也，誰則信者？且既無以厭閽者欲，初至必姑辭之；再則且箕踞以對；三往，鮮不笑且罵之矣。此雖主人之意必不然，然謁者之難，昔人已嘆之，況我輩尚未得入其門，登其堂，奉其色笑，又安測主人意旨所在哉！仆性既拙且介，不工為佞，一旦作此舉動，足未進，口未言，面已發(fā)赤；即使請益有獲所得幾何所喪已大是以離群索居不能坐進于此道明矣。
③且夫文章信有師承，抑師又何嘗之有乎？韓得于《左》，柳得于《國》，廬陵得于西漢，眉山父子得于《戰(zhàn)國策》，固未嘗親炙其人，受其提命者也。昔有問善畫馬者以何師，答曰：“廄馬萬匹，皆吾師也。”是真善得師者。今名公卿手筆，固所景慕，然得其詩若文，讀而私淑③之，足矣；無已，更進而求之古，亦當有得。即萬無所得，亦可無所失也。若如昌黎所云：我能是是亦足矣。外以欺于人，而內以欺于心，則豈鄭子所敢出哉？足下深知古者也，肯進而教之，以匡所不逮，亟請得執(zhí)鞭以從。
（選自《國朝文錄鄭靜庵先生文錄》，有刪節(jié)）
【注】①閽( hūn)者：守門人。②刺：名刺，名帖。③私淑：《孟子·離婁下》中有“予未得為孔子徒也，予私淑諸人也”句，后稱未得身受其教而宗仰其人為“私淑”。
10.解釋下列句子中加點詞語。（1.5分）
①日與諸名公卿負海內文章重望者游 游：______
②雅不樂游尊顯者門 雅：______
③以匡所不逮 匡：______
11.指出下列句子中加點詞的意義和用法。（1.5分）
①巨公名流多在焉 焉：______
②仆負性素拙且介 且：______
③再則且箕踞以對 以：______
12.用“／”為文中畫波浪線的句子斷句，限斷5處。（2分）
即使請益有獲所得幾何所喪已大是以離群索居不能坐進于此道明矣。
13.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）
昔有問善畫馬者以何師，答曰：“廄馬萬匹，皆吾師也?！笔钦嫔频脦熣摺?/span>
14.下列對原文相關內容的概括與賞析，不正確的一項是( )。（2分）
A．這是作者鄭日奎回答鄧衛(wèi)玉有關文章師承關系的一封書信，說明了自己沒有、也不可能得到當時有重望的明公的指導
B．文中痛快淋漓地揭發(fā)了當時參見名公重臣之難，申述了自己不屑為讒佞之舉的立場，
表達了封建時代知識分子的耿介拔俗之心
C．作者用韓愈、柳宗元、蘇氏父子分別得益于《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》進行類比，有力地論證了“文章信有師承，抑師又何嘗之有乎”的觀點
D．文章構思巧妙，語言質樸簡古而生動傳神，對當時上層社會的丑惡現象進行了窮形盡相的描述，致意隱諱，批評委婉
（二）古代詩歌閱讀
閱讀以下詩歌，回答第15～16小題。
寒食日寄諸弟
韋應物【注】
禁火曖佳辰，念離獨傷抱。
見此野田花，心思杜陵道。
聯(lián)騎定何時，予今顏已老。
【注】韋應物：杜陵（今中國陜西省西安市附近）人，因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。
15.簡要分析詩歌首聯(lián)在結構上的作用。（2分）
16.本詩的對比手法特色鮮明，試做賞析。（3分）
（三）名篇名句默寫
17.補寫出下列句子中的空缺部分。（4分）
(1)__________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
(2)閑來垂釣碧溪上，__________。（李白《行路難》）
(3) __________，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）
(4)念天地之悠悠，__________。（陳子昂《登幽州臺歌》）
(5)《登樓》中以浩大氣勢描繪祖國山河壯美，表達對民族、歷史追懷的句子是“__________，__________”。
(6)用典是古詩中常用的一種表現手法。請寫出古詩中連續(xù)用典的兩句詩：__________，__________。
三、現代文閱讀（本大題共4小題，共10分）
閱讀以下文章，回答第18～21小題。
最是花影難掃
遲子建
①在故鄉(xiāng)的春夏，要問什么店鋪的生意最清冷？無疑是花店了。因為這時節(jié)大自然開著
豪氣十足的花店，誰能與它爭芳菲呢？花兒開在林間，開在原野，開在山崖，開在水邊，當然，這樣的花兒都是野花，達子香、白頭翁、蒲公英、百合、芍藥、鈴蘭、鳶尾、繡線菊等，它們仿佛彩虹的兒女，紅紅白白，紫紫黃黃的，絢麗極了。
②這時節(jié)的居民區(qū)也是花團錦簇，農人們栽種在花圃的虞美人、大麗花、步步高、牽?；ā⒔鸨K菊等，呼應著菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花兒，專為悅人眼目的，不肩負給人提供食物的使命，大抵只是開花不問結果，如熱烈的情人，不計前程，恣意盛開。而菜圃中開花的植物，命系人類的餐桌，花開得就規(guī)矩，適度，收斂，除了倭瓜花開大朵，其余的細細碎碎的，它們得留著精氣神兒坐果呀。
③菜圃中每朵花的背后，都有一個看不見的宇宙，這個宇宙就是果實。西紅柿能否飽滿
紅潤，決定了它與雞蛋為伍時，能不能在金黃和雪白之間，為它注入最炫目的落霞；茄子是否碩大，決定了它與鯰魚相遇時，能吸納多少鯰魚肌理的鮮香；豆角是否厚實，決定了它出鍋時是否跟入鍋時一樣的出息，不讓主人的碗盤虧空；土豆是否圓滾滾，決定了它們在被蒸煮的過程中，能否像孩子一樣綻開笑臉；辣椒是否挺實鮮辣，決定了它能為姑娘們省下多少口紅。
④花圃和山間的花兒還開著呢，菜圃的花兒早就謝了，結了果子。待到秋天，人們收獲了果實，霜也來了。霜是花朵的敵人，它們一來，花季就結束了。被霜打過的花兒，在陽光中耷拉著腦袋，憔悴不堪，滿臉是淚。它們哭也是沒用的，想要綽約的風姿，想要蜜蜂與蝴蝶同歡的快樂，只有等待春回大地了。此時它們也許會羨慕菜圃那些不起眼的花兒，它們結了果，在冬天還活著——誰家的地窖不儲藏著土豆和蘿卜呢。
⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可這樣的花兒太素白了，又太脆弱了，說化就
化，于是喜歡鮮亮顏色的女孩子們，不想讓漫漫長冬為這樣的花兒所統(tǒng)帥，她們在深秋糊窗縫時，就在兩層窗中間的隔層里，造了一個花園。
⑥那是獨一無二的梅園。
⑦極北的房屋，為了抵御寒流，玻璃窗都是雙層的。這雙層窗，一拃間距。深秋時節(jié)，人們在用毛邊紙或是廢報紙糊窗縫時，會在二層窗間，放上二三十公分厚的保暖的鋸末子，然后插幾枝用蠟油捏成的梅花。
⑧那時北方偏僻的山村大都沒通電，蠟燭是我們的光明神。蠟燭通常紅白兩色，從供銷
社買來。蠟燭將要燃盡時，燭芯氣數已盡，側歪了身子，人們只得吹滅蠟燭，留下燭頭。女孩子們最喜歡那一塊塊潤澤的蠟燭頭了，尤其是紅色的。我們會把它們珍藏起來，到了糊窗縫時，將收集到的蠟燭頭，放到一個空的鐵皮盒里，坐到火爐上融化了，一手擎著選好的形態(tài)妖嬈的干樹枝，一手在滾燙的燭油和涼水之間飛轉，讓干樹枝瞬間成了干枝梅。
⑨捏蠟花要眼疾手快，勇氣也不能少。大拇指和二拇指要緊密團結，先是共同探入滾燙
的燭油（有點兒赴湯蹈火的意味），然后趕緊撤兵，再探入事先備好的一碗涼水中，讓沾在指尖的那層燭油，瞬間冷卻而不失黏性，再飛速移兵至干樹枝，隨你選什么位置，以枝條為主心骨，大拇指二拇指對著它一捏，奇跡出現了，花瓣似的燭油從指尖脫落，一朵粉紅嬌嫩的梅花，燦燦綻放了！一朵，兩朵，三朵，七八朵，數十朵，干樹枝瞬間春色貫通，梅花點點了！因為女孩手指粗細有別，再加上所蘸蠟油厚薄不同，蠟花有大有小，有胖有瘦，有深有淺。但不管怎么的，它們都是霜雪時節(jié)開得最爛漫的花兒！我們把這樣的梅花，插在二層窗格芳香的鋸末子上，它們就像開在金色的泥土里。這時你封上窗，一個冬天就有花兒看了。
⑩這樣的梅園什么時候消失呢？當寒風撤兵，春風長驅直入，把山嶺涂抹上綠色，野花和庭院的花兒姹紫嫣紅時，人們要開窗聞花香鳥語，破敗的梅園也就成為春風中的垃圾，被清理掉了。
?我很喜歡蘇軾的那首《花影》：“重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又教明月送將來?！毖芯空呖偘阉f成政治抒情詩，說是蘇軾在抒發(fā)他內心的憤懣，可我更愿意把它看成一首清新的自然詩。花影在臺階搖曳，任憑什么掃把，也掃不開它。這日光和明月下永不消散的花影就是時光，不管它穿越多少年，總會把美留在人的心頭。就像我遙想逝去的花兒，無論是山間的，還是花圃和菜圃中的，抑或是我們親手在二層窗格打造的梅園，它們沒有隨著時光流逝而被遺忘，而是像風一樣，一直吹拂著我的記憶，不讓它沉睡。
?哦，還忘了說，我父親當年看我捏蠟花，還幫我修剪過干樹枝呢。他會掰下一些枝條，
讓它變得疏朗，且斜斜地朝向一側，好像拱著蝦米腰。我嫌這樣的花枝沒有精神，老態(tài)龍鐘
的，撇進爐膛燒掉。他還叫我不要在干樹枝上，捏那么多的蠟花，說花多了反而不受端詳。我才不聽他的呢，那時我和所有的女孩子一樣，覺得花滿枝頭才美。等我到了父親那般的年齡，真正懂得美以后，父親已去了另一世界，再無人為我修剪那樣的梅枝了。而且，我們也不再捏蠟花，村落通了電，我們不用蠟燭了。我們得到了永恒的光明，卻失去窗格里的梅園了。
（有刪改）
18.文章第①段運用了哪些表現手法？具有怎樣的效果？（2分）
19.經作者之手打造的“梅園”中的“梅花”具有怎樣的特點？（2分）
20.文中引用蘇軾的詩歌有什么作用？（2分）
21.探究標題“最是花影難掃”的作用以及“花影”的內涵。（4分）
四、寫作（本大題共1小題，共20分）
22.作為一名即將入職的語文教師，讀到以下材料你會有怎樣的聯(lián)想和感悟？根據自己的感悟和聯(lián)想，結合自己的語文教育思想，寫一篇不少于600字的文章。
現年82歲的谷建芬是中國著名音樂家、作曲家。她創(chuàng)作了上千首膾炙人口的作品，《歌
聲與微笑》《年輕的朋友來相會》《燭光里的媽媽》等經典作品被廣泛傳唱。
在《經典詠流傳》的舞臺上，當孩子們用純粹且清澈的童聲演唱了三首《新學堂歌》后，
撒貝寧熱淚盈眶，在場的觀眾也都極為動容。大家?guī)е鴮ψ髌返木匆?，默默起立鼓掌，向這位真正的大師致敬。
《新學堂歌》是中國當代著名作曲家谷建芬晚年為孩子們創(chuàng)作的“譜師成曲”的兒歌系
列，歷時13年，共50首，每一首都極具中華文化特色，成為兒歌音樂啟蒙和國學啟蒙不可或缺的理想教材。2007年開始，《新學堂歌》就已經在國內部分學校進行推廣了。
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