一、單選題

1.元代著名畫家趙孟頫描繪山東濟南郊外鵲山和華不注山景色的作品是【】

A. 《匡廬圖》

B. 《廬山高圖》

C. 《鵲華秋色圖》

D. 《富春山居圖》

2.“明四家”中， 以工筆重彩聞名的畫家是【】

A. 沈周

B. 文徵明

C. 唐寅

D. 仇英

3.我國現(xiàn)存最早的山水卷軸畫《游春圖》的作者是【】

A. 李思訓

B. 李昭道

C. 薛稷

D. 展子虔

4.新課程視野下的美術教學設計應該以【】為中心進行設計。

A. 教師

B. 學生

C. 教學需要

D. 學校安排

5.中國傳統(tǒng)繪畫主要的造型手段是【】

A. 構成

B. 肌理

C. 線條

D. 墨色

6.漢代瓦當紋樣中，最有代表性的是【】

A. 四神紋

B. 云紋

C. 幾何紋

D. 夔紋

7.德拉克洛瓦是被譽為“浪漫主義雄獅”的畫家。下列不屬于他的作品的是【】

A. 《希阿島的屠殺》

B. 《薩達納巴爾之死》

C. 《自由引導人民》

D. 《梅杜薩之筏》

8.唐代反映漢藏關系的著名繪畫作品是【】

A. 《職貢圖》

B. 《步輦圖》

C. 《歷代帝王圖》

D. 《搗練圖》

9.曾經(jīng)被明朝皇帝朱棣稱其作品為“殘山剩水”的兩位畫家是【】

A. 趙佶、黃公望

B. 范寬、倪瓚

C. 夏圭、馬遠

D. 黃筌、徐渭

10.圣索菲亞大教堂是典型的【】建筑。

A. 哥特式

B. 拜占庭式

C. 羅馬式

D. 巴洛克式

11.與接受學習相對應的教學方法是【】

A. 展示法

B. 講述法

C. 演示法

D. 探究法

12.造成篆刻藝術作品千變萬化的核心因素是【】

A. 巧拙變化

B. 粗細變化

C. 章法變化

D. 穿插變化

13.早期印度佛教建筑美術的代表桑奇大塔建于【】

A. 前3世紀

B. 前1世紀

C. 2世紀

D. 3世紀

14.油畫作品《占領總統(tǒng)府》的作者是【】

A. 王德威

B. 肖峰、宋韌

C. 陳逸飛、魏景山

D. 衛(wèi)天霖

15.“筆才一二，象已應焉”是指【】的繪畫風格。

A. 顧愷之

B. 張僧繇

C. 曹仲達

D. 陸探微

16.被視為“海派”名家，但未定居上海的畫家是【】

A. 張熊

B. 胡遠

C. 虛谷

D. 任熊

17.唐代是書法藝術的鼎盛時代，下列都屬于唐代的楷書名家是【】

A. 顏真卿、柳公權

B. 柳公權、趙孟頫

C. 王羲之、王獻之

D. 褚遂良、蘇軾

18.依據(jù)《普通高中美術課程標準（實驗）》，屬于普通高中美術課程設置的五個模塊之一的是【】

A. 現(xiàn)代信息技術

B. 現(xiàn)代媒體藝術

C. 現(xiàn)代文化傳播

D. 世界多元文化

19.在教學活動中，教師不能僅滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視【】

A. 傳授學生知識

B. 發(fā)展學生能力

C. 培養(yǎng)學生個性

D. 養(yǎng)成學生品德

20.秦漢時期表示威儀、等級的建筑物是【】

A. 門闕

B. 墓表

C. 享堂

D. 塢壁

21.著名陶俑《擊鼓說唱俑》是【】時期的作品。

A. 唐代

B. 西漢

C. 東漢

D. 原始社會

22.圓明園將園外西側的玉泉山、玉峰塔和田園景色皆納入視野之中以擴大景觀范圍，這是【】的造園手法。

A. 以小見大

B. 掇山掘池

C. 借景

D. 道法自然

23.美術教學過程包括教學設計、教學實施和【】

A. 教學內容

B. 教學模式

C. 教學方法

D. 教學評價

24.蘇州的私家園林，始建于明代的代表為拙政園、五峰園和【】

A. 網(wǎng)師園

B. 環(huán)秀山莊

C. 留園

D. 怡園

25.《五牛圖》的作者是唐代畫家【】

A. 韓滉

B. 周昉

C. 關仝

D. 夏圭

26.中國畫有工筆和寫意之分，哪幅作品是工筆畫？【】

A. 《祖孫四代》

B. 《說紅書》

C. 《蒲公英》

D. 《秋冥》

27.文藝復興運動的發(fā)源地及中心是【】

A. 法國

B. 尼德蘭

C. 意大利

D. 古羅馬

28.從事基礎教育的實踐者必須具備的教育觀念是【】

A. 學生觀、發(fā)展觀、知識觀、課程觀

B. 知識觀、課程觀、教育觀、學生觀

C. 學習觀、知識觀、教育觀、發(fā)展觀

D. 學生觀、學習觀、發(fā)展觀、課程觀

29.曾擔任中國美協(xié)主席，獲得“人民藝術家”稱號，1955年獲得國際和平獎的畫家是【】

A. 徐悲鴻

B. 齊白石

C. 張大千

D. 劉文西

30.美術的基本特征是【】

A. 視覺性

B. 文學性

C. 階級性

D. 教育性

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