2021年河南省南陽(yáng)市桐柏縣幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷

1.四歲的磊磊在畫(huà)畫(huà)時(shí)，常常畫(huà)一棵樹(shù)，突然想起什么，又開(kāi)始畫(huà)一把劍，等會(huì)又畫(huà)小鴨、蛋糕等。這說(shuō)明磊磊【】

A.想象的內(nèi)容具有系統(tǒng)性

B.想象的主題不穩(wěn)定

C.以想象的過(guò)程為滿足

D.想象具有預(yù)定性

2.如果一個(gè)班大多數(shù)兒童的作品和老師的范畫(huà)差不多，說(shuō)明【】

A.老師的指導(dǎo)是成功的

B.老師的指導(dǎo)限制了兒童的個(gè)性和自由創(chuàng)造

C.老師實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的目標(biāo)

D.老師繪畫(huà)的水平和幼兒一樣

3.關(guān)于幼兒教育描述不正確的是【】

A.基礎(chǔ)性

B.啟蒙性

C.義務(wù)性

D.實(shí)施全面發(fā)展

4.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的【】放在工作的首位。

A.學(xué)習(xí)

B.游戲

C.健康

D.活動(dòng)

5.“兒童的語(yǔ)言是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結(jié)果”的觀點(diǎn)出自【】

A.強(qiáng)化說(shuō)

B.先天語(yǔ)言能力說(shuō)

C.認(rèn)知說(shuō)

D.模仿說(shuō)

6.因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說(shuō)：“爸爸媽媽怎么還不接我回家。”說(shuō)明幼兒對(duì)時(shí)間的知覺(jué)依靠的是【】

A.生活中接觸到的周圍環(huán)境變化

B.感受季節(jié)的變化

C.觀察鐘表的行走

D.生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化

7.德國(guó)心理學(xué)家【】最早對(duì)遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，得出的結(jié)論是：遺忘是有規(guī)律的選忘的進(jìn)程是不均衡的。

A.艾賓浩斯

B.巴普洛夫

C.夸美鈕斯

D.赫爾巴特

8.影響兒童心理發(fā)展的因素是復(fù)雜多樣的，其中客觀因素有【】

A.自然環(huán)境、個(gè)體、教育

B.生物因素、環(huán)境、教育

C.家庭環(huán)境、個(gè)體、教育

D.物理環(huán)境、實(shí)踐、教育

9.王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她采用【】進(jìn)行觀察。

A.追蹤觀察法

B.定點(diǎn)觀察法

C.掃描觀察法

D.定人觀察法

10.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中規(guī)定教師要了解掌握有關(guān)幼兒發(fā)展知識(shí)，下列不屬于幼兒發(fā)展知識(shí)的是【】

A.不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略和方法

B.幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法

C.幼兒在發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策

D.教師日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的影響與作用

11.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，這是【】的教育內(nèi)容。

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

12.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌”這句話描述的是4—5歲幼兒【】的目標(biāo)之一。

A.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

B.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力

C.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

D.喜歡自然界與生活中美的事物

13.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的【】起著決定性的作用。

A.權(quán)威性

B.知識(shí)性

C.主導(dǎo)性

D.藝術(shù)性

14.在唱歌或做韻律活動(dòng)時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束的是【】

A.小班兒童

B.中班兒童

C.大班兒童

D.各年齡班兒童

15.下列關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的是【】

A.幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)

B.幼兒園社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的

C.幼兒園社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D.幼兒園社會(huì)教育要在幼兒日常生活中和活動(dòng)中進(jìn)行

16.在幼兒教育活動(dòng)中，教師選擇色彩鮮明、具體形象的內(nèi)容來(lái)吸引幼兒，解釋抽象概念時(shí)，教師用具體教具和玩具協(xié)助演示。這是通過(guò)【】培養(yǎng)兒童的記憶力。

A.明確記憶目的，增強(qiáng)記憶積極性

B.教授幼兒運(yùn)用記憶方法和策略

C.引導(dǎo)幼兒按遺忘規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)

D.培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心

17.幼兒園要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流情況，相互溝通，形成教育合力。這體現(xiàn)了幼兒園家庭教育指導(dǎo)的【】

A.科學(xué)性

B.針對(duì)性

C.了解性

D.協(xié)調(diào)性

18.一般而言，健康指人在身體、心理和【】方面的狀態(tài)。

A.個(gè)體適應(yīng)

B.人際交往

C.自我調(diào)節(jié)

D.社會(huì)適應(yīng)

19.【】是世界上第一部論述幼兒教育的專著。

A.《雄辯術(shù)原理》

B.《理想國(guó)》

C.《人的教育》

D.《母育學(xué)校》

20.俗話說(shuō)“童言無(wú)忌”，從兒童心理學(xué)的角度看這是【】

A.兒童心理落后的表現(xiàn)

B.“超常”的表現(xiàn)

C.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

D.父母教育不當(dāng)所致

21.下列對(duì)具體運(yùn)算階段兒童思維的描述，正確的是【】

A.思維依靠概念進(jìn)行、有可逆性、有守恒概念，具有自我中心性、固定性和刻板性

B.思維依靠表象進(jìn)行，具有可逆性，沒(méi)有守恒概念，具有自我中心性

C.思維依靠概念進(jìn)行，有可逆性，有守恒概念，逐漸去自我中心化，具有靈活性

D.思維依靠表象進(jìn)行，沒(méi)有可逆性，沒(méi)有守恒概念，逐漸非中心化

22.【】構(gòu)圖是幼兒期水平最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫(huà)面有了清晰明確的前后關(guān)系。

A.多層并列式

B.并列式

C.遮擋式

D.零亂式

23.【】、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)等是幼兒游戲活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)要素。

A.游戲時(shí)間

B.游戲情境

C.游戲空間

D.游戲伙伴

24.探究式學(xué)習(xí)是幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式，它的特點(diǎn)不包括【】

A.自主性

B.開(kāi)放性

C.親歷性

D.過(guò)程性

25.幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)規(guī)范、需求的掌握，都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。這要求幼兒教師應(yīng)承擔(dān)的角色是【】

A.溝通幼兒與社會(huì)的中介

B.幼兒的榜樣

C.引導(dǎo)者

D.養(yǎng)護(hù)者

26.高老師發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒往往在熟悉了“西紅柿”“土豆”“白菜”等概念之后，再逐漸理解“蔬菜”這一概念會(huì)更加容易。幼兒的這種學(xué)習(xí)過(guò)程屬于【】

A.上位學(xué)習(xí)

B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C.派生類屬學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

27.幼兒園基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和【】

A.晨間談話

B.早期閱讀

C.睡前故事

D.日?；顒?dòng)

28.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是【】

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張宗麟

D.張雪門

29.某幼兒園在選擇與安排“食物”方面的課程內(nèi)容時(shí)，小班的重點(diǎn)在于運(yùn)用各種感官直觀了解不同食物的不同味道；中班開(kāi)始從食物的營(yíng)養(yǎng)這一抽象概念入手，通過(guò)對(duì)食物金字塔的認(rèn)識(shí)，知道要平衡膳食；大班重點(diǎn)放在自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)套餐，結(jié)合認(rèn)識(shí)親身實(shí)踐，更深入地了解平衡膳食的重要。該幼兒園課程內(nèi)容的選擇主要體現(xiàn)與遵循了【】

A.目的性原則

B.基礎(chǔ)性原則

C.邏輯性原則

D.興趣性原則

30.王老師在組織幼兒玩“三只小豬”游戲時(shí)，先用語(yǔ)言講解游戲的玩法，然后請(qǐng)了幾個(gè)小朋友分別當(dāng)老狼、小豬，示范玩一遍游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，王老師使用了【】

A.游戲法

B.直觀法

C.觀察法

D.演示法

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