2019年安徽省淮南市田家庵區(qū)中小學(xué)語文教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

閱讀三年級(jí)課文《三袋麥子》及其教學(xué)片段，完成15～16題。

    三袋麥子

    韋偉

    快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。

    小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。

    小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。

    小猴呢，他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。

    一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。

    他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！闭f著，不由得舔了舔嘴唇?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

    告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

    最后，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請(qǐng)跟我來。”

    土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說：“你真聰明！真能干！”

  教學(xué)片段：

  師：小豬、小牛、小猴都收到了一袋麥子，可由于他們的做法不一，結(jié)果也就不一樣了。你喜歡誰的做法呢？

    生1：我覺得小猴的做法好。你看，他把麥子都種下了地，收獲了更多的麥子，這樣他就有吃不完的麥子。

    生2：我也覺得小猴的做法好。小豬把麥子做成了白面饅頭和烙餅，沒兩天就吃完了。小牛呢，也吃得只剩半袋子。

    生3：我和前兩位同學(xué)的想法一樣。大家可以看插圖上的土地爺爺，他也十分喜愛小猴，不然他怎么會(huì)摸著小猴的頭呢？還有，大家再看課文，一年后土地爺爺看著小豬憨厚可愛的樣子是忍不住哈哈大笑；看了小牛的半袋麥子是點(diǎn)點(diǎn)頭；可看了小猴卻興奮地說：“你真聰明！真能干！”這說明土地爺爺在夸小猴做得對(duì)，所以我喜歡小猴的做法。

    師：你能通過看圖并結(jié)合課文來發(fā)表自己的見解，值得大家學(xué)習(xí)。

    生4：我喜歡小豬。（其他同學(xué)表示很不理解，一片噓聲）

    師：能說說你的想法嗎？

    生4：我覺得大家過年，小豬做些好吃的沒什么不好；再說，我們過年也都吃好東西，像小牛和小猴那樣，他們過年就沒有東西吃了。

    師：你有你的想法，也有一定道理。沒關(guān)系，我們每個(gè)人都可以有不同的想法。

    生5：我要補(bǔ)充，小豬本就貪吃，所以他才會(huì)把麥子做成好吃的。

    生6：我覺得小牛的做法好。因?yàn)樾∨Ｗ鍪潞苡杏?jì)劃，他得到麥子后沒有馬上吃，而是先吃家里的草料、雜糧，還常把麥子搬到外面去曬。

    生7：小牛還挺節(jié)儉，一年后還有半袋麥子，所以我覺得他比小豬好。他也不像小猴那樣一年都沒吃上麥子?？晌蚁?，要是他把剩下的半袋麥子像小猴一樣種下地，就更好了。

    生8：我想問問認(rèn)為小豬和小牛做法好的同學(xué)，如果不像小猴那樣播種又怎么會(huì)有收獲呢？小猴把一袋麥子變成了許多麥子，他每年都這樣種，就會(huì)有一輩子也吃不完的麥子。不會(huì)像小豬、小牛那樣，只能有一時(shí)的幸福和快樂。

    生9：我覺得小豬、小牛、小猴應(yīng)該相互學(xué)習(xí)。小豬應(yīng)該學(xué)小牛和小猴做事節(jié)儉、有計(jì)劃，不能把好東西一下就吃完。小牛要學(xué)小猴，只有播種才會(huì)有收獲。而小猴，把所有的麥子種下地，他會(huì)一年吃不上一口好東西，也就會(huì)苦一年，他可以種一點(diǎn)，吃一點(diǎn)。可能是小猴認(rèn)為種地多就收獲多，只不過我覺得他們之間應(yīng)該相互取長(zhǎng)補(bǔ)短才能更好。

    師：大家在討論中想法不一樣，但都有各自的道理，同時(shí)，也懂得在討論中相互學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生新的想法，這很好，我希望大家今后經(jīng)常這樣做。

15.請(qǐng)完善本課教學(xué)目標(biāo)。

  (1)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

  (2)能分角色朗讀課文，學(xué)講課文故事。

(3)_________

16.簡(jiǎn)述該教學(xué)片段對(duì)閱讀教學(xué)的啟示。

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