①親近自然,喜歡探究
②有初步的探究能力
③在探究中認識周圍事物和現象
④初步感知生活中數學的有用和有趣

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

25.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進每個學前兒童全面、和諧地發(fā)展,這屬于【】

A.科學性原則

B.發(fā)展性原則

C.參與性原則

D.配合性原則

26.在大班教學活動“小小統(tǒng)計師”中,孩子們用簡單的符號進行記錄統(tǒng)計,教師提問“你們是怎么記錄的、用這些符號有什么好處?”這屬于【】提問策略。

A.封閉式

B.發(fā)散式

C.啟發(fā)式

D.換位式

27.幼兒畫畫、看書時提醒他們的坐姿和握筆姿勢,這體現的是幼兒健康教育的【】

A.系統(tǒng)性原則

B.發(fā)展性原則

C.主體性原則

D.滲透性原則

28.教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時,要合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷。其中體現的幼兒園健康教育的原則是【】

A.適量的運動負荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經?;瓌t

D.多樣化原則

29.既是幼兒口頭語言發(fā)展的關鍵期,又是幼兒口頭數數、按物點數發(fā)展等關鍵期的時期是【】

A.3—5歲

B.4—5歲

C.2—3歲

D.3—6歲

30.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括,這是【】

A.直觀的概括

B.語詞的概括

C.動作的概括

D.直覺的概括

 

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