A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
25.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進每個學前兒童全面、和諧地發(fā)展,這屬于【】
A.科學性原則
B.發(fā)展性原則
C.參與性原則
D.配合性原則
26.在大班教學活動“小小統(tǒng)計師”中,孩子們用簡單的符號進行記錄統(tǒng)計,教師提問“你們是怎么記錄的、用這些符號有什么好處?”這屬于【】提問策略。
A.封閉式
B.發(fā)散式
C.啟發(fā)式
D.換位式
27.幼兒畫畫、看書時提醒他們的坐姿和握筆姿勢,這體現的是幼兒健康教育的【】
A.系統(tǒng)性原則
B.發(fā)展性原則
C.主體性原則
D.滲透性原則
28.教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時,要合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷。其中體現的幼兒園健康教育的原則是【】
A.適量的運動負荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經?;瓌t
D.多樣化原則
29.既是幼兒口頭語言發(fā)展的關鍵期,又是幼兒口頭數數、按物點數發(fā)展等關鍵期的時期是【】
A.3—5歲
B.4—5歲
C.2—3歲
D.3—6歲
30.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括,這是【】
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.動作的概括
D.直覺的概括
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