A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③④
7.下列哪種活動(dòng)的重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力的？【】
A. 扣紐扣
B. 使用剪刀
C. 拋接球
D. 系鞋帶
8.含有豐富維生素A的食物是【】
A. 動(dòng)物肝臟
B. 豆制品
C. 米、面
D. 綠色蔬菜
9.嬰兒出生后就會(huì)吮吸母乳，這種現(xiàn)象屬于【】
A. 條件反射
B. 第一信號(hào)系統(tǒng)
C. 第二信號(hào)系統(tǒng)
D. 無(wú)條件反射
10.為歌曲編配動(dòng)作，這是幼兒【】的體現(xiàn)。
A. 音樂(lè)理解力
B. 音樂(lè)表現(xiàn)力
C. 音樂(lè)創(chuàng)造力
D. 音樂(lè)想象力
11.幼兒園部門性規(guī)章制度包括【】
A. 教職工考勤制度、工作守則
B. 值班制度、學(xué)習(xí)制度
C. 個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生制度
D. 各種會(huì)議制度、衛(wèi)生保健、保教、總務(wù)工作制度
12.根據(jù)布盧姆的智力發(fā)展曲線，4歲時(shí)，兒童智力已發(fā)展了約【】
A. 200%
B. 50%
C. 80%
D. 92%
13.中國(guó)古代兒童詩(shī)歌主要有三類，即識(shí)字類、訓(xùn)誡類和【】
A. 知識(shí)掌故類
B. 知識(shí)類
C. 掌故類
D. 算術(shù)類
14.在西方教育史上，最早提出優(yōu)生優(yōu)育的幼兒教育體系的是【】
A. 蘇格拉底
B. 昆體良
C. 亞里士多德
D. 柏拉圖
15.制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和【】
A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B. 國(guó)家政策
C. 教育方針
D. 社會(huì)要求
16.下列關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】
A. 幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
B. 幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長(zhǎng)公布賬目
C. 幼兒入園前必須進(jìn)行體檢，合格者方可入園
D. 幼兒園必須只能使用全國(guó)通用的普通話
17.處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，行動(dòng)容易受情緒支配的是【】
A. 小班幼兒
B. 中班幼兒
C. 大班幼兒
D. 學(xué)前班幼兒
18.教師與幼兒在教學(xué)活動(dòng)中相互作用、相互交流、彼此接納、彼此認(rèn)識(shí)和理解，在平等互信的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育活動(dòng)使彼此的精神相遇，使彼此的心靈溝通、相互激發(fā)。上述體現(xiàn)的是師幼關(guān)系類型中的【】關(guān)系。
A. “主—客體”
B. “主導(dǎo)—主體”
C. 互主體
D. 雙主體
19.我國(guó)教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的【】
A. 主動(dòng)性
B. 活動(dòng)
C. 興趣
D. 創(chuàng)造力
20.幼兒園的【】是指教師或園長(zhǎng)與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，提供育兒支援，家園雙方相互結(jié)合，共同保育教育幼兒。
A. 社會(huì)工作
B. 家長(zhǎng)工作
C. 教育工作
D. 管理工作
21.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物、豐富感性知識(shí)、擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)。該教師運(yùn)用的是【】
A. 示范法
B. 范例法
C. 觀察法
D. 演示法
22.學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是【】
A. 幫母親照管兒童
B. 促進(jìn)兒童身心發(fā)展
C. 發(fā)展兒童智力
D. 促進(jìn)兒童身體的情緒的和社會(huì)性全面發(fā)展
23.認(rèn)為智力由語(yǔ)言智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、視覺(jué)—空間智力、認(rèn)識(shí)自然的智力等八個(gè)方面構(gòu)成，在每個(gè)個(gè)體身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之外，因而在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能按照唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這種智力理論是【】
A. 智力群因素理論
B. 智力因素分析理論
C. 智力三維結(jié)構(gòu)理論
D. 多元智能理論
24.評(píng)估幼兒發(fā)展的目的是【】
A. 教師反思性成長(zhǎng)
B. 提高保教質(zhì)量
C. 了解幼兒的發(fā)展需要
D. 篩選、排隊(duì)
25.幼兒園課程內(nèi)容是由【】決定的。
A. 計(jì)劃
B. 目標(biāo)
C. 方式
D. 評(píng)價(jià)
26.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面？【】
A. 游戲時(shí)間、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備
B. 教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所
C. 游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備
D. 游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)
27.“親其師”才能“信其道”，這要求教師要【】
A. 愛(ài)國(guó)守法
B. 愛(ài)崗敬業(yè)
C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生
D. 終身學(xué)習(xí)
28.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是【】
A. 愛(ài)崗敬業(yè)
B. 教書育人
C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生
D. 終身學(xué)習(xí)
29.我們不應(yīng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過(guò)渡問(wèn)題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中【】的指導(dǎo)思想。
A. 長(zhǎng)期而非突擊性
B. 終身性
C. 整體性
D. 多樣性
30.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在【】教養(yǎng)方式下形成的。
A. 放縱型
B. 專制型
C. 民主型
D. 自由型
……
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