2019年安徽省滁州市中小學體育教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

一、單選題

1.某校召開田徑運動會，其中跳躍項目有跳高、跳遠、三級跳遠。在編排運動會秩序冊時，這三個項目的比賽順序應該是【】

A.跳高、跳遠、三級跳遠

B.跳高、三級跳遠、跳遠

C.跳遠、跳高、三級跳遠

D.跳遠、三級跳遠、跳高

2.隊列練習中，當下達“向左轉——走”口令后，身體向左轉90°后同時出【】腳向前邁進。

A.左

B.右

C.前

D.后

3.下面不是發(fā)展體能的原則是【】

A.全面性和適量性原則

B.持續(xù)性原則

C.健康性原則

D.循序漸進原則

4.下列說法正確的是【】

A.間隔：個人或成隊彼此之間前后相距的空隙

B.基準學生：教師指定為行動目標的學生

C.距離：個人或成隊彼此之間左右相隔的空隙

D.列：學生前后重疊成一行叫列

5.下列不是直線助跑的運動項目是【】

A.蹲踞式跳遠

B.背越式跳高

C.跨越式跳高

D.三級跳遠

6.在田徑場上，計算100米跑的距離是從【】

A.起跑線的前沿至終點線的前沿

B.起跑線的后沿至終點線的后沿

C.起跑線的前沿至終點線的后沿

D.起跑線的后沿至終點線的前沿

7.肌肉在做等長收縮時，肌張力【】外加的負荷阻力。

A.大于

B.等于

C.小于

D.不一定

8.籃球比賽中，在一次進攻中隊員必須在【】秒內出手且籃球觸及籃圈，不然就是違例。

A.3

B.8

C.12

D.24

9.暈厥發(fā)生的主要機理是【】

A.腦部一時供血不足

B.循環(huán)功能障礙

C.急性心功能衰竭

D.自主神經(jīng)功能紊亂

10.練習軌跡是指進行練習時【】

A.身體或身體某部分移動的路線

B.練習的形式

C.身體姿勢

D.器械運動的路線

11.根據(jù)肌束排列方向，可以把肌肉分為【】

A.長肌、短肌、扁肌、輪匝肌

B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌

C.梭形肌、多羽狀肌、羽狀肌、半羽狀肌

D.二頭肌、多頭肌、長肌、短肌

12.完成單個動作的時間長短稱為【】速度。

A.反應

B.動作

C.位移

D.力量

13.運動訓練理論研究的三個層次不包括【】

A.一般訓練理論

B.周期訓練理論

C.項群訓練理論

D.專項訓練理論

14.【】不屬于體育游戲教學原則。

A.鍛煉性原則

B.教育性原則

C.教師主體性原則

D.娛樂性原則

15.課程標準明確要求在小學階段，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的【】，使學生在體育學習中體驗到運動的樂趣。

A.運動意識

B.運動習慣

C.創(chuàng)新能力

D.運動興趣

16.小學軟式排球4人制比賽采用【】發(fā)球制。

A.固定

B.輪流

C.指定

D.得分

17.學校群眾性體育活動的組織形式有早操、課間操和【】

A.個人體育鍛煉

B.校外體育鍛煉

C.課外體育鍛煉

D.業(yè)余體育鍛煉

18.新中國成立后，我國男子籃球隊首次參加世界男籃錦標賽是在【】

A.1950年

B.1956年

C.1978年

D.1980年

19.排球比賽中，成年男子網(wǎng)高為【】

A.2.24米

B.2.42米

C.2.43米

D.2.44米

20.引領奧林匹克運動不斷前進的三大組織體系是國際奧委會、國家奧委會和【】

A.國際單項體育聯(lián)合會

B.國際足聯(lián)

C.國際業(yè)余田徑聯(lián)合會

D.國家單項體育協(xié)會

二、多選題

21.世界競技體操賽是指【】

A.奧運會體操比賽

B.奧運會體操錦標賽

C.世界體操錦標賽

D.世界杯體操比賽

22.示范和領操的形式有下列哪些？【】

A.正面示范

B.鏡面示范

C.側面示范

D.背面示范

23.雙杠項目的動作從分類學角度來看，可分為【】

A.運動

B.靜止

C.用力

D.擺動

24.體操中的保護分為【】幾種。

A.自我保護

B.他人保護

C.利用器械保護

D.利用場地保護

25.競技健美操可分為【】幾種。

A.單人

B.混雙

C.三人

D.六人

三、判斷題

26.正常情況下，基礎心率連續(xù)幾天持續(xù)上升，則應降低運動負荷，防止過度疲勞?！尽?/span>

27.力量訓練后，適當補充蛋白質能加速肌肉的增長。【】

28.兒童時期，神經(jīng)細胞工作能力差，易疲勞且疲勞消除緩慢?！尽?/span>

29.從降脂效果來看，無氧運動明顯優(yōu)于有氧運動?！尽?/span>

30.太極拳對治療高血壓、動脈硬化、神經(jīng)衰弱具有較好的療效。【】

31.接力跑比賽中，為提高競爭性，應采用異質分組?！尽?/span>

32.教師設置一定高度目標時，組織學生進行投擲壘球練習，目的是避免出現(xiàn)肩關節(jié)外展和上下肢配合不協(xié)調?！尽?/span>

33.籃球比賽用球標準是：當球從1.80米的高度（從球的底部丈量）落到球場地面或者木地板上，反彈起來的高度在1.20~1.40米之間（從球的頂部量起）?！尽?/span>

34.籃球比賽中，擲界外球可以直接入籃得分?！尽?/span>

35.排球比賽中，所有隊員均有權請求暫停和換人?！尽?/span>

四、填空題

36.學校組織校內田徑運動會，一般可由報名、編排____、比賽分工、____、比賽的記錄和____六個主要過程組成。

37.三級跳遠第一跳如是左腳起跳，第二跳應是____腳踏跳，第三跳應是____腳踏跳。

38.跨越式跳高，應____腿先過桿，然后____腿再過桿。

39.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目____、____和____落地區(qū)標志線的內沿延長線的夾角為____度，鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為____米。

40.田徑十項全能第1天按100米跑、____、鉛球、____和400米跑順序進行；第2天按____、鐵餅、____、標槍和____順序進行。

41.女子100米欄共有____個欄架，起跑點至第一欄的距離是____米。

42.在散打比賽中禁擊部位是____、____和____。

43.馬拉松全程距離為____千米。

44.接力跑每個接力區(qū)的長度為____米，在中心線前后各____米。

45.快速跑的全程技術有____、____、____。

五、名詞解釋

46.創(chuàng)新法

47.體育課結構

48.體育課的組織形式

49.體育課負荷

50.體育課的生理負荷

六、簡答題

51.簡述體育教學目標的層次。

52.怎樣預防體育課意外受傷？

七、論述題

53.體育教師在課前要對體育課密度進行精心設計，而且在體育課進行過程中也要隨時進行合理調控，你認為一般情況下，體育課密度的安排與調控需要做到哪幾點？

八、案例分析題

54.在一次觀摩教學活動中，王老師執(zhí)教了一節(jié)水平二（三年級）的30米短跑接力跑的課。在技能教學完成之后，王老師把學生分成四個小組進行教學比賽。賽前王老師強調了短跑接力跑的動作要求及安全事項，同時在30米兩端畫好起跑線，要求學生必須站在起跑線后接棒。比賽開始后，前面幾位學生能自覺遵守規(guī)則。隨著比賽越來越激烈，賽場上出現(xiàn)了學生越過起跑線前去接棒的現(xiàn)象，老師制止這邊，對面的學生又無法兼顧。這時王老師果斷鳴哨終止了比賽，他指出學生犯規(guī)現(xiàn)象后，再次強調比賽規(guī)則，告訴學生如果再出現(xiàn)犯規(guī)動作將取消成績，然后繼續(xù)進行第二次的比賽。在比賽中，依次到達終點的分別是第二小組、第三小組、第一小組和第四小組。在宣布成績時，王老師判定第三組為第一名，原因是第二小組有2名學生越線接棒犯規(guī)，成績無效。接下來進行第三次比賽，各小組擔心自己隊員出現(xiàn)犯規(guī)，分別在兩邊安排小組長提醒隊友不能踩線犯規(guī)。比賽順利進行，最終第二小組獲得第一名。

請你根據(jù)體育與健康課程標準相關的教學理念，對此教學案例進行評價，并提出你的看法或建議。

九、教學設計題

55.教材：50米快速跑

教學對象：水平三（小學五年級）

學生人數(shù)：男生20人，女生20人

根據(jù)體育與健康課程標準，按照水平三學習方面目標和水平目標相關要求，完成“快速跑”第一課時的教學設計（僅需要對基本部分做出設計）。

要求從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、場地器材以及運動負荷等方面進行設計。

參考答案更多資料請聯(lián)系微信/QQ：68835173

推薦復習資料：

1.體育教師招聘考試復習筆記(核心考點)

2.體育教師招聘考試高分題庫(上、下冊)

3.體育教師招聘考試歷年真題大全

4.體育教師招聘考試考前卷(A、B卷)

本人從事體育教師招聘編制考試工作6年以上，總結和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。本人敢保證你只要記住這份資料，你將會有99%的幾率通過考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信/QQ：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！