1.“在比較困難的體育活動中表現(xiàn)出自信和克服困難的勇氣，如克服運動中‘極點’反應(yīng)”屬于哪一方面的學(xué)習(xí)？【 】 A. 運動參與 B. 運動技能 C. 身體健康 D. 心理健康與社會適應(yīng) 2.在短距離跑技術(shù)中，“預(yù)備”環(huán)節(jié)應(yīng)【 】 A. 吸口氣，從容抬臀部略高于肩，肩部略過起跑線 B. 全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方 C. 兩手迅速推離地面，積極蹬擺 D. 兩腳前后開立，上體直立，屈膝下沉 3.分析理解教材是教師對教材從整體上做詳盡分析，理解教材的特點，分析其內(nèi)涵，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵處，【 】，從而為組織處理好教材奠定扎實基礎(chǔ)。 A. 注重教材的內(nèi)在聯(lián)系 B. 把握知識結(jié)構(gòu) C. 探索教材教學(xué)意義 D. 理清教材知識點 4.排球最基本的傳球技術(shù)是【 】 A. 背向傳球 B. 正向傳球 C. 側(cè)向傳球 D. 跳起傳球 5.導(dǎo)致貧血的原因是【 】 A. 白細胞數(shù)減少 B. 血小板減少 C. 血漿量減少 D. 血紅蛋白含量減少 6.最能體現(xiàn)學(xué)生個體差異和進步幅度的評價方法是【 】 A. 相對評價與絕對評價相結(jié)合 B. 教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合 C. 自我評價與他人評價相結(jié)合 D. 定性評價與定量評價相結(jié)合 7.【 】不是體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷。 A. 擦傷 B. 刺傷 C. 拉傷 D. 裂傷 8.肺是呼吸系統(tǒng)的實質(zhì)性器官，根據(jù)肺的功能，肺的組織結(jié)構(gòu)可分為【 】 A. 導(dǎo)氣部和肺泡 B. 導(dǎo)氣部和呼吸部 C. 肺泡和呼吸部 D. 肺泡和毛細血管 9.人體從膳食中攝取的除無機鹽、維生素、水以外，還有糖類、脂類和蛋白質(zhì)為主的主要營養(yǎng)物質(zhì)，它們是難于溶解的高分子化合物，不能直接被機體吸收，必須通過胃腸的【 】消化后變成小分子方可吸收。 A. 物理性和化學(xué)性 B. 物理性 C. 化學(xué)性 D. 蠕動 10.排球比賽一次進攻中，除攔網(wǎng)外每隊最多可擊球【 】 A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 11.《義務(wù)教育體育與健康課程標準》（2011年版）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征將義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)水平劃分為【 】 A. 三級 B. 四級 C. 五級 D. 六級 12.擲標槍的跳躍式投擲步一般分五步，其中【 】是助跑過渡到最后用力的關(guān)鍵一步。 A. 第二步為銜接步 B. 第三步為交叉步 C. 第四步為銜接步 D. 第五步為交叉步 13.運動后恢復(fù)最快的能源物質(zhì)是【 】 A. 磷酸原 B. 肌糖原 C. 氧合肌紅蛋白 D. 肝糖原 14.在籃球課教學(xué)中，教師為了能讓學(xué)生進一步體會原地雙手胸前投籃的技術(shù)動作，特別對掌握投籃的手型這一要領(lǐng)時，教師反復(fù)做了幾次示范，讓學(xué)生判斷出投籃出手的撥球手型，所采用的教學(xué)法是【 】 A. 舉例教學(xué)法 B. 示范教學(xué)法 C. 分層教學(xué)法 D. 分解教學(xué)法 15.人體附肢骨共有126塊。下列選項中，屬于附肢骨的是【 】 A. 顱骨和軀干骨 B. 上肢骨和下肢骨 C. 長骨和短骨 D. 扁骨和不規(guī)則骨 16.無氧閾主要反映了人體的【 】 A. 有氧能力 B. 無氧能力 C. 力量 D. 柔韌 17.體育與健康課開始上課整隊時，老師（或體育委員）按順序發(fā)出隊列口號，正確的是【 】 A. 立正—向右看齊—向前看—報數(shù)—稍息 B. 稍息—立正—報數(shù)—向右看齊—向前看 C. 立正—報數(shù)—向右看齊—向前看—稍息 D. 立正—向前看—報數(shù)—稍息—向右看齊 18.能有效發(fā)展絕對力量的訓(xùn)練負荷是【 】 A. 1~5RM B. 6~10RM C. 11~15RM D. 20~30RM 19.【 】是指整體克服和對抗阻力時表現(xiàn)出來的最大肌肉力量。 A. 絕對力量 B. 相對力量 C. 靜力性力量 D. 動力性力量 20.運動過程中，下列能源物質(zhì)的供能順序是【 】 A. 糖、蛋白質(zhì)、脂肪 B. 糖、脂肪、蛋白質(zhì) C. 脂肪、糖、蛋白質(zhì) D. 脂肪、蛋白質(zhì)、糖

體育教師招聘考試2021-11-24體育專業(yè) 閱讀(494)贊(0)