2019年廣東省廣州市越秀區(qū)教師招聘考試學(xué)前教育真題試卷幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

(滿分100分時(shí)間120分鐘)

第一部分客觀題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題1.21分，共36.3分)

1.在構(gòu)成學(xué)前教育的基本要素中，除了學(xué)前兒童、教育內(nèi)容、教師，還包括【】

A.家長(zhǎng)和家庭環(huán)境

B.教育環(huán)境

C.教育機(jī)構(gòu)

D.教育目標(biāo)

2.____是兒童健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，____是兒童的第一任教師。【】

A.社會(huì)朋友

B.學(xué)校老師

C.家庭家長(zhǎng)

D.課堂同學(xué)

3.教學(xué)前王老師將收集的各類風(fēng)箏布置成一個(gè)風(fēng)箏展，準(zhǔn)備完畢后對(duì)班上幼兒說：“今天，老師帶小朋友去參觀一個(gè)展覽，大家看看這是個(gè)什么樣的展覽，展覽上的東西有什么特點(diǎn)？”然后，王老師引導(dǎo)孩子觀察、欣賞各種風(fēng)箏的美，讓孩子在觀察中自然地激發(fā)出創(chuàng)造愿望。王老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)采取了【】

A.直觀導(dǎo)入法毯，實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入法

C.電教設(shè)備演示導(dǎo)入法

D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法

4.小明和小花平時(shí)比較調(diào)皮，也不愛學(xué)習(xí)。但每次碰到李老師的數(shù)學(xué)課時(shí)，他們二人都聽得很認(rèn)真，因?yàn)槔罾蠋煹恼n生動(dòng)有趣，比如在教班上幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7時(shí)，李老師就會(huì)在旁邊畫一把彎彎的鐮刀，學(xué)習(xí)數(shù)字8時(shí)，則會(huì)在旁邊畫一個(gè)小葫蘆等。案例中李老師運(yùn)用了【】來培養(yǎng)幼兒的識(shí)記能力。

A.歸類記憶法

B.形詞結(jié)合法

C.線索記憶法

D.協(xié)同記憶法

5.幼兒園教師既要承擔(dān)保育的工作，又要承擔(dān)教育教學(xué)的任務(wù)；既要負(fù)責(zé)兒童的學(xué)習(xí)，又要負(fù)責(zé)兒童的生活。這體現(xiàn)了幼兒園教師勞動(dòng)的【】

A.自主性

B.復(fù)雜性

C.主動(dòng)性

D.單一性

6.3歲以前是幼兒口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，乳牙的正常萌出有利于幼兒口齒伶俐和正常發(fā)音。下列不利于乳牙健康的是【】

A.均衡營(yíng)養(yǎng)

B.漱口和刷牙

C.避免任何刺激

D.避免外傷

7.幼兒教師要培養(yǎng)幼兒各種有利于消化吸收的進(jìn)食行為，對(duì)此，幼兒教師的下列做法中正確的是【】

A.為增加食欲，要求幼兒在餐前做大量劇烈運(yùn)動(dòng)

B.告訴幼兒要細(xì)嚼慢咽每一口飯菜

C.將積木拿給正在吃飯的幼兒玩耍

D.若發(fā)現(xiàn)幼兒不愿吃飯，選擇用零食代替正餐

8.幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔時(shí)間不得少于【】

A.l小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3.5小時(shí)

D.5小時(shí)

9.在日常工作中，應(yīng)讓嬰幼兒了解基本的安全知識(shí)，掌握更多的自我保護(hù)知識(shí)。下列關(guān)于防火的知識(shí)中有誤的是【】

A.知道火警電話是119

B.知道水、土、沙子都能滅火

C.看見著火了自己要趕緊滅火

D.見到點(diǎn)著的煙頭要踩滅它

10.在目前的學(xué)前教育實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：老師在幼兒園教育孩子要懂得分享、合作、謙讓等。但是有些家長(zhǎng)卻告訴孩子喜歡的玩具可以占為己有……在很多方面家長(zhǎng)的觀念與教師的觀念有很大差異，這違背了幼兒社會(huì)性教育的【】原則。

A.行為實(shí)踐

B.一致性

C.榜樣作用

D.情感支持性

11.在幼兒跳跨欄活動(dòng)中，要提供幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇；對(duì)肥胖的幼兒以及體弱幼兒，教師應(yīng)和保健醫(yī)生配合制訂運(yùn)動(dòng)方案。這體現(xiàn)了幼兒園戶外活動(dòng)原則中的【】

A.經(jīng)常性原則

B.動(dòng)靜交替原則

C.全面鍛煉原則

D.個(gè)別對(duì)待原則

12.一個(gè)孩子無(wú)論是在安靜還是嘈雜的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，都能不受影響，保持自我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和步調(diào)，他的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于【】

A.場(chǎng)依賴型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.反思型

D.深層加工型

13.斯金納在《美國(guó)教育之恥》中談到：“只有當(dāng)我們提升對(duì)行為主義的理解時(shí)，當(dāng)今世界的主要問題才能得到很好的解決?！毙袨橹髁x的最主要特征是【】

A.研究刺激反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)過程

B.研究操作性條件作用原理

C.研究社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.研究經(jīng)典行為主義到新行為主義的轉(zhuǎn)變

14.在日常教育中，幼兒教師在運(yùn)用干預(yù)攻擊性行為常用方法中的【】時(shí)，會(huì)提醒幼兒像那些能夠做出合作分享和助人行為的幼兒學(xué)習(xí)，并用動(dòng)畫片故事中的英雄形象鼓勵(lì)幼兒，促使他們認(rèn)可并接受良好的社會(huì)行為。

A.強(qiáng)化法

B.角色扮演法

C.榜樣示范法

D.轉(zhuǎn)移注意法

15.幼兒經(jīng)常聽到長(zhǎng)輩說：“你聽話，就給你買糖果?！痹诎l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)輩說了很多次卻沒有一次兌現(xiàn)后，他們也學(xué)會(huì)了說謊，幼兒的這種說謊現(xiàn)象屬于【】

A.間接說謊

B.有意說謊

C.模仿說謊

D.無(wú)意說謊

16.在體育活動(dòng)中，教師不僅要觀察幼兒動(dòng)作發(fā)展的情況，還要善于進(jìn)行設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓每位幼兒每天都有機(jī)會(huì)進(jìn)行使用大肌肉和小肌肉的活動(dòng)。下列活動(dòng)中，屬于發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的活動(dòng)是【】

A.用手指拾起豆子

B.走高度、寬度適宜的平衡木

C.投擲“沙包”練習(xí)

D.模仿動(dòng)物走

17.幼兒體操動(dòng)作的編排應(yīng)包括身體的各個(gè)部位和不同方向的動(dòng)作，成套幼兒體操的編排程序是【】

A.上肢或四肢的伸展動(dòng)作—擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作—腹背動(dòng)作—下肢及全身動(dòng)作—放松、整理動(dòng)作

B.擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作—腹背動(dòng)作—下肢及全身動(dòng)作—上肢或四肢的伸展動(dòng)作—放松、整理動(dòng)作

C.放松、整理動(dòng)作—上肢或四肢的伸展動(dòng)作—擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作—腹背動(dòng)作—下肢及全身動(dòng)作

D.腹背動(dòng)作—上肢或四肢的伸展動(dòng)作—擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體動(dòng)作葉下肢及全身動(dòng)作—放松、整理動(dòng)作

18.掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，不只是理解的問題，還有個(gè)鞏固和熟練的問題，教師用兩張畫有不同數(shù)目小魚的圖片，讓幼兒看圖回答“一共有幾條小魚”，并說明是用什么方法算的，這運(yùn)用的是【】

A.教學(xué)游戲法

B.書面練習(xí)法

C.感知練習(xí)法

D.編題練習(xí)法

19.年齡小的孩子能夠準(zhǔn)確地回答出自己家里有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和自己，但卻不能簡(jiǎn)單直接地用抽象的數(shù)字“5”來概括家里共有幾人，這體現(xiàn)了兒童早期教學(xué)概念發(fā)展過程中具有【】的特點(diǎn)。

A.從個(gè)別到一般

B.從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作

C.從具體到抽象

D.從同化到順應(yīng)

20.李老師在進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)問小朋友：“小雞長(zhǎng)成什么樣子？”晨晨站起來回答：“小雞的嘴巴扁扁的?！崩罾蠋煋?jù)此了解到晨晨并不知道小雞的嘴巴長(zhǎng)成什么樣子，這表明了提問具有【】

A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

B.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作用

C.管理功能

D.評(píng)價(jià)功能

21.在美術(shù)活動(dòng)《小動(dòng)物》中，楊老師先呈現(xiàn)一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和區(qū)分，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)看到這些小動(dòng)物后內(nèi)心的情緒和情感，最后才讓大家開始動(dòng)手畫畫，楊老師將美術(shù)教學(xué)與促進(jìn)知識(shí)、語(yǔ)言和情感的發(fā)展聯(lián)系起來，遵循了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的【】原則。

A.主體性

B.滲透性

C.開放性

D.游戲性

22.【】是美術(shù)門類中最主要的一種形式，其應(yīng)用最為廣泛，適合幼兒欣賞的該門類作品，特別是大師的經(jīng)典作品，是學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育活動(dòng)可以選擇的主要內(nèi)容。

A.雕塑

B.建筑

C.繪畫

D.書法

23.一個(gè)孩子用廢紙盒做了一個(gè)小汽車，起于他那小小心靈中的一個(gè)愿望，當(dāng)孩子把廢紙盒中的方形同汽車的外形等同起來的時(shí)候，他已將兩者都做了相當(dāng)抽象，而后他考慮還需什么材料和工具去完成他的設(shè)想。他動(dòng)手修剪那個(gè)盒子，又經(jīng)歷了一個(gè)緊張思考和操作的過程，最后，那個(gè)廢紙盒完全改觀了，出現(xiàn)了一個(gè)汽車樣子的物體。這主要體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)造在兒童發(fā)展中的【】的作用。

A.發(fā)展多種心理能力

B.保障身心健康

C.審美

D.提高動(dòng)手能力

24.趙老師想通過畫人物來測(cè)量班上兒童的社會(huì)性發(fā)展水平，于是他給每人一張白紙和一支鉛筆，說：“請(qǐng)畫出你們腦袋里想的一個(gè)人，并且不可以用橡皮擦?！笨梢姡w老師主要是采用【】來對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察。

A.觀察法

B.談話法

C.投射法

D.調(diào)查法

25.小明在閱讀時(shí)，每次都能夠把書中角色的動(dòng)作、表情與背景之間的關(guān)系串連起來，對(duì)照前后畫面的變化，找出二者的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)和銜接點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上對(duì)圖書的主要內(nèi)容形成一個(gè)總的印象，最后以口語(yǔ)表達(dá)的形式表現(xiàn)出來。上述案例說明小明具備了良好的【】

A.觀察理解技能

B.概括技能

C.預(yù)期技能

D.質(zhì)疑、假設(shè)技能

26.宋老師將小班的語(yǔ)言教育活動(dòng)融入幼兒的日常生活中，選擇以“我的家”“過生日”等為主題的活動(dòng)，而對(duì)大班幼兒則開展了“環(huán)保標(biāo)志”“玩具展覽”等涉及信息社會(huì)、信息科技類的語(yǔ)言活動(dòng)。這表明宋老師在安排語(yǔ)言教育教學(xué)內(nèi)容日麥痘烈【】

A.按照語(yǔ)言教育目標(biāo)有序地安排教學(xué)內(nèi)容

B.按照幼兒的年齡特征循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容

C.幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系

D.以教師的個(gè)人喜好安排教學(xué)內(nèi)容

27.情境講述對(duì)幼兒的有意注意、有意識(shí)記、有意想象等有目的的心理活動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。在情境講述的準(zhǔn)備過程中，首先要做的是【】

A.確定主題

B.準(zhǔn)備道具

C.排練表演內(nèi)容

D.制訂活動(dòng)計(jì)劃

28.整體教唱法是指老師完整地、有表情地、一遍一遍地重復(fù)演唱歌曲，幼兒從頭至尾、一遍遍地反復(fù)跟唱。關(guān)于該方法的優(yōu)缺點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是【】

A.可以保全整首歌曲的意義、情緒和形象的完整性

B.利于幼兒注意力集中地觀察、傾聽和模仿

C.幼兒對(duì)于歌曲細(xì)節(jié)的把握可能比較粗糙

D.能使幼兒的記憶、思維、想象等心理活動(dòng)始終處于積極的狀態(tài)

29.童童的媽媽準(zhǔn)備系統(tǒng)地為三歲的童童培養(yǎng)音樂審美能力，音樂審美能力不包括【】方面的內(nèi)容。

A.音樂關(guān)的感受

B.音樂美的表達(dá)

C.音樂美的創(chuàng)造.

D.音樂美的節(jié)奏

30.關(guān)于學(xué)前兒童音樂教育，以下說法錯(cuò)誤的是【】

A.幼兒唱歌時(shí)吐字清晰要比說話、念兒歌更為困難

B.為幼兒學(xué)過的歌曲增編新的歌詞不利于幼兒熟悉旋律與掌握音準(zhǔn)

C.培養(yǎng)幼兒的歌唱正確、準(zhǔn)確、富有表情是幼兒園唱歌的一般要求

D.幫助幼兒增加對(duì)歌曲的理解可提高歌唱的表現(xiàn)力

二、多項(xiàng)選擇題(下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共10小題，每小題1.55分，共15.5分)

31.照顧好幼兒的睡眠需要做到【】

A.為幼兒準(zhǔn)備舒適安靜的環(huán)境

B.教會(huì)幼兒穿脫衣服

C.做好幼兒睡眠中的巡查

D.讓幼兒把小物品帶到床上玩耍

32.家園合作的個(gè)別方式是指教師與家長(zhǎng)一對(duì)一交流互動(dòng)的家園合作方式，具體方式包括【】

A.家長(zhǎng)委員會(huì)

B.家園聯(lián)系冊(cè)

C.個(gè)別約談

D.隨機(jī)交談

33.學(xué)習(xí)遷移是指先前學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)、技能、情感和態(tài)度等對(duì)后來的學(xué)習(xí)和解決新問題的影響，因此，學(xué)習(xí)的有效遷移對(duì)幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能等是有益的。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移，作為教師需要注意【】

A.關(guān)注情感因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響

B.幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開具體事物的支持

C.豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移

D.提高幼兒的分析與概括能力

34.剛上幼兒園的東東由于不適應(yīng)新的環(huán)境，出現(xiàn)了分離焦慮，每次去幼兒園他都要緊緊抓住爸媽的手不放，爸媽一離開就哭鬧不停，甚至對(duì)外人感到恐懼。針對(duì)這類問題，父母可以采取的有效措施包括【】

A.在入學(xué)前選擇一些以幼兒園生活為主題的繪本，讓孩子對(duì)集體生活產(chǎn)生興趣

B.告訴幼兒回來后會(huì)和他做些什么，讓幼兒有期待感

C.每次離家和回家設(shè)置一定的程序，讓幼兒提前感知到分離，有心理準(zhǔn)備

D.平時(shí)少練習(xí)一些減少焦慮的活動(dòng)

35.根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，幼兒教師要擁有良好的個(gè)人修養(yǎng)與行為，具體包括【】

A.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心

B.樂觀向上、熱情開朗、有親和力

C.善于自我調(diào)節(jié)情緒

D.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

36.興趣是人類探究某種事物帶有情感色彩的認(rèn)知傾向，能引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素主要包括【】

A.適合幼兒水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.能引起幼兒積極思維的活動(dòng)形式和教學(xué)方法

C.多種多樣的直觀材料、玩具和教學(xué)形式的新穎性

D.和諧美滿的家庭環(huán)境

37.自然角是指在幼兒園的教室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列幼兒收集的生物樣本的場(chǎng)地和場(chǎng)所。它對(duì)幼兒的特殊作用包括【】

A.能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

B.能激發(fā)幼兒的求知欲和探究熱情

C.能滿足幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界的需要

D.能樹立幼兒的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣

38.造型及用美術(shù)的媒介創(chuàng)造出圖形或形象，它是美術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，教師可對(duì)幼兒進(jìn)行的造型指導(dǎo)包括【】

A.引導(dǎo)幼兒觀察、理解物體的形體結(jié)構(gòu)赫.

B.引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)

C.通過系列活動(dòng)掌握物體的造型

D.巧妙安排畫面和色彩

39.為了更好地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師可以做的是【】

A.創(chuàng)設(shè)寬松的支持性語(yǔ)言環(huán)境

B.嚴(yán)厲批評(píng)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

C.面向全體幼兒，注意個(gè)體差異

D.各領(lǐng)域要積極配合，共同提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力

40.以下游戲表現(xiàn)出兒童的想象力與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的是【】

A.兒童扮演醫(yī)生游戲時(shí)用橡皮當(dāng)作藥物

B.兒童在操場(chǎng)玩開輪船的游戲

C.兒童在操場(chǎng)玩斗陀螺的游戲

D.兒童用方形小木塊搭建高樓大廈

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。本大題共10小題，每題0.82分，共8.2分)

41.幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主?！尽?/span>

42.班級(jí)常規(guī)就是規(guī)定在班級(jí)中禁止幼兒做的一些事情，一般以“不”字開頭制定常規(guī)。【】

43.在成人與嬰幼兒的交往中，要盡量采用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作?！尽?/span>

44.幼兒所有的競(jìng)爭(zhēng)行為都可能導(dǎo)致攻擊，因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)的情景中，不能滿足其期望目標(biāo)的幼兒會(huì)受到

暫時(shí)的挫折，這種挫折會(huì)導(dǎo)致攻擊?！尽?/span>

45.在教育教學(xué)中體罰或變相體罰幼兒的個(gè)人，應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分。【】

46.幼兒園科學(xué)課程實(shí)施途徑很多，應(yīng)該更多的重教學(xué)、輕游戲，這將有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！尽?/span>

47.認(rèn)識(shí)油畫棒、蠟筆、水彩筆和畫紙，掌握基本使用方法，差感耍塑的握筆和繪畫姿勢(shì)是大班美術(shù)繪畫教育中的主要內(nèi)容?！尽?/span>

48.教師在提高幼兒對(duì)文字的敏感程度時(shí)，專門讓幼兒識(shí)字和機(jī)械記誦文字的方法是非?？扇〉??！尽?/span>

49.培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂的能力時(shí)，身體動(dòng)作的參與是幫助幼兒感知、表現(xiàn)節(jié)奏的最直接的手段。【】

50.維果斯基認(rèn)為，角色游戲是學(xué)前兒童的典型游戲，研究?jī)和挠螒驊?yīng)當(dāng)以角色游戲?yàn)橹饕獙?duì)象。【】

第二部分主觀題

四、論述題(本大題共10分)

51.良好的師幼關(guān)系是順利開展幼兒教育活動(dòng)的重要保障。試述教師與幼兒交往應(yīng)遵循的原則。

五、案例分析題(本大題共10分)

52.案例：

如果說中小學(xué)奧數(shù)火爆程度還在預(yù)料之中，那么幼兒園級(jí)別的奧數(shù)火爆程度可能會(huì)讓無(wú)數(shù)人大跌眼鏡。時(shí)下，越來越多的家長(zhǎng)開始把還在讀幼兒園的孩子送進(jìn)奧數(shù)課堂。當(dāng)然，奧數(shù)的新名字變成了“思維訓(xùn)練”。

翟女士有個(gè)五歲半的女兒，九月開學(xué)就要上幼兒園大班了。最近翟女士的內(nèi)心十分糾結(jié)：“掙扎了好久，最終還是決定給女兒報(bào)個(gè)奧數(shù)班?！睂?duì)于女兒的教育，翟女士一直覺得要給孩子一個(gè)快樂無(wú)負(fù)擔(dān)的童年。但最近和朋友聚餐，聊起孩子的教育，翟女士有點(diǎn)坐不住了?！岸颊f奧數(shù)培養(yǎng)的是邏輯思維，要是現(xiàn)在不學(xué)，以后課堂上就會(huì)跟人家差出一大截?！辟Z女士說，跟女兒同班的一個(gè)孩子對(duì)三位數(shù)加減法已經(jīng)很熟練了，而自己的女兒兩位數(shù)加減法還比較困難。這讓她隱隱感覺到了壓力。“我不想讓孩子‘搶跑’，但更不想‘落單’?！?/span>

問題：

請(qǐng)結(jié)合案例，從學(xué)前兒童思維發(fā)展的角度，評(píng)析越來越多家長(zhǎng)送幼兒進(jìn)奧數(shù)課堂的現(xiàn)象。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共20分)

53.列寧曾說：“愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的情感?！庇變簮圩鎳?guó)教育是幼兒德育內(nèi)容之一。對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育，在幼兒稚嫩的心里播種下愛國(guó)主義的種子，是幫助他們樹立愛國(guó)主義信念、培養(yǎng)愛國(guó)芏義情操，將來成長(zhǎng)為四有新人的關(guān)鍵所在。為此，班級(jí)將開展認(rèn)識(shí)“國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽”的教育活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案。

要求：主題鮮明，方案具有針對(duì)性和可操作性，步驟清晰，符合幼兒實(shí)際。

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