2019年5月26日山東省德州市平原縣公開招聘幼兒教師筆試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

(考試時間：120分鐘試卷分值：100分)

第一部分公共基礎(chǔ)知識

一、單項選擇題(共10題，每題1分，共10分)

1.在幼兒園常用的教學(xué)方法中，【】是一種讓幼兒直接感知認知對象的方法。

A.直觀法

B.實驗法

C.游戲法

D.活動法

2.哪一個年齡段的幼兒處于創(chuàng)造性游戲的高峰時期？【】

A.大班

B.中班

C.小班

D.托班

3.幼兒園課程評價從評價的功能和進行的時間上可以劃分為【】

A.形成性評價和總結(jié)性評價

B.定性評價和定量評價

C.內(nèi)部評價和外部評價

D.整體評價和局部評價

4.1903年我國創(chuàng)辦了第一所學(xué)前教育機構(gòu)，其所在地是【】

A.南京

B.上海

C.福州

D.武昌

5.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是【】

A.蒙臺梭利

B.盧梭

C.福祿貝爾

D.杜威

6.游戲能促進兒童智力的發(fā)展。其主要表現(xiàn)為【】

A.游戲讓兒童潛移默化地學(xué)到許多知識

B.游戲能調(diào)節(jié)兒童的生活

C.游戲能削弱兒童對其他事物的注意

D.游戲是兒童自愿進行的活動

7.最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的【】

A.任何時候

B.關(guān)鍵期

C.轉(zhuǎn)折期.

D.敏感期

8.下列選項中不屬于書面言語的是【】

A.寫作

B.默讀

C.辯論

D.朗讀

9.從一個人行為的一個方面可看出他的個性。這是個性【】的表現(xiàn)。

A.獨特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會性

10.布魯納提出的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是【】

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.評價

D.同化

二、多項選擇題(共5題，每題2分，共10分)

11.下列屬于體罰或變相體罰學(xué)生的是【】

A.幼兒愛說話，某幼兒園教師用膠帶封住他的嘴巴

B.王某上課講話，老師令其抄課文10遍

C.張某上自習(xí)課講話，老師令張某到學(xué)校運動場跑20圈

D.體育課上教師為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

12.下列說法正確的是【】

A.國家鼓勵教科書循環(huán)使用

B.在職教師有償補課是教育部明令禁止的

C.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的，是學(xué)校可以解聘教師的特定情況之一

D.國家對義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費、雜費

13.下列屬于認知學(xué)派學(xué)習(xí)理論的是【】

A.桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B.布魯納的學(xué)習(xí)理論

C.格式塔學(xué)習(xí)理論

D.馬斯洛的學(xué)習(xí)理論

14.下列關(guān)于幼兒教育特點的描述，正確的是【】

A.基礎(chǔ)性

B.啟蒙性

C.義務(wù)性

D.間接經(jīng)驗性

15.行動研究法作為一種特殊的研究方法，它具有的特點是【】

A.具有很強的開放性

B.具有很強的實踐性

C.具有很強的靈活性

D.伴隨持續(xù)的對研究計劃的修正

三、簡答題(共2題，每題5分，共10分)

16.簡述幼兒理解發(fā)展的特點。

17.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

第二部分學(xué)科知識

四、單項選擇題(共10題，每題1分，共10分)

18.在“托馬斯西餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣。于是教師又投放了一些半成品材料，如橡皮泥和彩色顏料等。幼兒就用橡皮泥加工各種點心，用彩色顏料制作不同口味的飲料。這體現(xiàn)了區(qū)角活動材料投放的【】原則。

A.自然性

B.情感性

C.層次性

D.探索性

19.在活動中，幼兒通過感知、操作、體驗、交流進行學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的【】

A.活動性原則

B.鞏固性原則

C.發(fā)展性原則

D.科學(xué)性原則

20.下列家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是【】

A.家園聯(lián)系手冊

B.家長開放日活動

C.家長老師制度

D.開展親子活動

21.“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！泵绹A盛頓兒童博物館的格言說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要【】

A.尊重兒童

B.重視兒童積極的情感體驗

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的動手操作

22.在現(xiàn)代社會中，作為教育者的幼兒教師的角色不包括【】

A.幼兒的觀察者

B.幼兒的知心朋友

C.幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

D.幼兒的榜樣和示范者

23.被某些同伴喜歡，又被某些同伴討厭的幼兒的同伴關(guān)系類型屬于【】

A.被忽視型

B.受歡迎型

C.矛盾型

D.一般型

24.下列情境中體現(xiàn)內(nèi)在動機的是【】

A.在課業(yè)壓力下，小明在課間休息時在教室做作業(yè)

B.李老師對小紅的詞語默寫成績表示滿意

C.教務(wù)主任在全校大會上為三好學(xué)生頒發(fā)獎狀

D.黃云每天獨自看幾個小時的電視

25.下列選項中不是缺乏維生素B所引起的是【】

A.夜盲癥

B.腳氣病

C.口角炎

D.皮炎

26.丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了！”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是【】

A.向丁丁說明吮吸手指的壞處

B.引導(dǎo)丁丁定時定量進食

C.分散丁丁的注意力

D.告訴丁?。骸澳阍俪允种?，就不讓小朋友和你玩。”

27.“約翰不小心打碎了15個杯子，亨利因為偷吃打碎了1個杯子，問哪個孩子的行為更壞？”根據(jù)皮亞杰的理論，處于他律道德階段的兒童通常會認為【】

A.約翰壞，因為打碎了更多杯子

B.亨利壞，因為偷吃打碎了杯子

C.都壞，都打碎了杯子

D.都不壞，因為杯子不貴

五、多項選擇題(共5題，每題2分，共10分)

28.幼兒教師職業(yè)的特點包括【】

A.教育對象的主體性和幼稚性

B.教育任務(wù)的全面性和細致性

C.教育過程的創(chuàng)造性和靈活性

D.教育結(jié)構(gòu)的模仿性和標準化.

29.下列屬于傳染病的是【】

A.麻疹

B.手足口病

C.蛔蟲病

D.貧血

30.關(guān)于我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》兩個法規(guī)文件的關(guān)系，下列理解正確的有【】

A.指南指引綱要的實施方向

B.綱要是指導(dǎo)性文件

C.兩者都包括五大領(lǐng)域的內(nèi)容

D.兩者不可互相替代

31.幼兒對游戲的假想表現(xiàn)在【】

A.以人代人

B.以物代物

C.情景轉(zhuǎn)換

D.模仿創(chuàng)造

32.幼兒心臟的特點是【】

A.心臟占體重的比例相對大于成人

B.心臟排血量較少

C.心率慢

D.心率快

六、判斷題(共10題，每題1分拱10分)

33.水是容易獲得和最經(jīng)濟的供能物質(zhì)。它在體內(nèi)代謝較為簡單，能迅速分解供能。【】

34.講述是指教師用兒童能理解的語言來解釋和說明某事某物的一種方法。【】

35.氣質(zhì)本身并沒有好壞之分。每一種氣質(zhì)既有優(yōu)點，又有缺點。【】

36.通常認為，一般能力的核心是記憶能力?！尽?/span>

37.給兒童提供的游戲材料越多越好?！尽?/span>

38.歐洲最早的幼兒教育機構(gòu)是英國的空想社會主義者歐文創(chuàng)辦的。【】

39.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，自主感對羞恥感的發(fā)展危機發(fā)生在4—5歲?！尽?/span>

40.幼兒園教育評價的參與者有管理人員、教師、幼兒及其家長。【】

41.探究型學(xué)習(xí)與接受型學(xué)習(xí)在學(xué)前教育教學(xué)中各有適用?！尽?/span>

42.反抗型依戀的兒童不容易產(chǎn)生內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小、退縮，缺乏創(chuàng)新能力與探索能力?！尽?/span>

七、簡答題(共2題，每題5分，共10分)

43.簡述幼兒園一日活動安排的基本要求。

44.由于兒童身心發(fā)展的特殊性，學(xué)前教育應(yīng)遵循什么特殊原則？

八、論述題(共2題，每題10分，共20分)

45.幼兒在剛?cè)雸@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請分析原因并提出解決策略。

46.試分析學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害及原因，并提出改革建議。

九、材料分析題(共1題，共10分)

47.材料：

區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了不同的區(qū)域開始游戲。老師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個人也沒有。于是老師說：‘椎愿意去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩啊？”可是沒有人理睬，老師想：“也許是孩子們只顧著玩游戲，沒有聽見吧?！庇谑抢蠋熂哟笠袅空f道：“今天誰愿意去玩紙箱啊？”這時有一名孩子舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€孩子也陸續(xù)地響應(yīng)了，要去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩。創(chuàng)想?yún)^(qū)“紙箱加工廠”的游戲開始了，從窗口望去，幾名孩子都在玩，可是一會兒游戲就結(jié)束了。見此情況，老師就從頭到尾把整個游戲的過程和玩法講給他們聽，并給他們幾個人分配了不同的角色。在老師的輔導(dǎo)下，創(chuàng)想?yún)^(qū)里的“紙箱加工廠”游戲總算順利地開展起來了。在區(qū)域活動進行到一半的時候，老師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團，過去一看，孩子們正在玩“開小汽車”的游戲。看到老師來，他們又趕緊玩起了紙箱，嘴里卻不停地說一點兒都不好玩。

問題：請根據(jù)孩子的反應(yīng)，對這位教師的做法進行評析，并提出建議。

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