2019年湖南省常德市幼兒教師招聘考試試題幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷(精選)及參考答案

（考試時(shí)間：120分鐘試卷分值：100分）

第一部分教育綜合知識(shí)30分)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，共30分)

1.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是【】

A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.以上都是

2.《學(xué)記》是世界上最早的教育文獻(xiàn)，其中【】反映了啟發(fā)性教學(xué)原則。

A.“不揠苗助長(zhǎng)”

B.“不陵節(jié)而施”

C.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

D.“教學(xué)相長(zhǎng)”

3.愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感屬于【】

A.倫理的道德情感

B.想象的道德情感

C.直覺(jué)的道德情感

D.道德行為

4.按照《湖南省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防和處理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，任何單位和個(gè)人不得在中小學(xué)校門前及其兩側(cè)【】范圍內(nèi)設(shè)置集貿(mào)市場(chǎng)、流動(dòng)攤擔(dān)或堆放雜物。

A.100米

B.50米

C.200米

D.300米

5.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理影響集體。這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的原則被稱為【】

A.學(xué)規(guī)管理原則

B.教管結(jié)合原則

C.協(xié)調(diào)一致原則

D.平行管理原則

6.因?qū)W生傷害事故屢有發(fā)生，很多學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師事故處理能力的培訓(xùn)。在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是【】

A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

C.嚴(yán)格責(zé)任原則

D.公平原則

7.課程結(jié)構(gòu)是指學(xué)校課程體系中，各種課程類型、多種課程科目按一定比例或關(guān)系構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。我國(guó)的新課程結(jié)構(gòu)中，高中以【】為主。

A.綜合課程

B.分科課程

C.分科課程或綜合課程

D.分科與綜合相結(jié)合的課程

8.教案也就是【】，即教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課題所做的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。

A.課時(shí)計(jì)劃

B.教學(xué)目的

C.教學(xué)步驟

D.課程內(nèi)容

9.下列這些選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是教師提高教學(xué)研究技能的三種途徑之一？【】

A.討論

B.閱讀

C.合作

D.行動(dòng)研究

10.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。，，這體現(xiàn)了教學(xué)的【】

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.鞏固性原則

D.因材施教原則

11.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是【】

A.華生

C.布魯納

B.桑代克

D.加涅

12.人們通常認(rèn)為“北方人開(kāi)朗、豪爽，南方人含蓄、細(xì)膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于【】

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.次要特質(zhì)

D.中心特質(zhì)

13.小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象是【】

A.正常小學(xué)生

B.嚴(yán)重精神病人

C.人格障礙者

D.殘疾患者

14.張老師講授《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其教學(xué)方法是【】

A.演示教學(xué)法

B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

C.示范教學(xué)法

D.情境教學(xué)法

15.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。教師運(yùn)用了哪一種教學(xué)方法？【】

A.實(shí)驗(yàn)法。

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

16.在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對(duì)不同年紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是【】

A.復(fù)式教學(xué)

C.分組教學(xué)

B.道爾頓制教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)法

17.目前我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”課程屬于【】

A.活動(dòng)課程

B.綜合課程

C.學(xué)科課程

D.融合課程

18.某小學(xué)三年級(jí)(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆。這說(shuō)明小學(xué)生具有【】

A.依賴性

B.向師性

C.接受性

D.可塑性

19.二年級(jí)(1)班在“每月一星”評(píng)比活動(dòng)中，教師將本月樂(lè)于助人的同學(xué)的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于【】

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)踐指導(dǎo)法

C.陶冶教育法

D.榜樣示范法

20.兒童的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不同年齡階段會(huì)表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定了教育工作要【】

A.循序漸進(jìn)

B.有針對(duì)性

C.因材施教

D.抓關(guān)鍵期

21.美育即【】

A.審美教育

B.美術(shù)教育

C.藝術(shù)教育

D.美學(xué)教育

22.教師在寫黑板字時(shí)盡量用白色粉筆。這依據(jù)的感知規(guī)律是【】

A.差異律

B.強(qiáng)度律

C.活動(dòng)律

D.組合律

23.“舉一反三”“觸類旁通”體現(xiàn)的是【】

A.創(chuàng)造性

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)遷移

D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

24.有人大器晚成或少年成才，有人善于言辭或數(shù)理運(yùn)算。這是個(gè)體心理發(fā)展的【】

A.連續(xù)性

B.階段性

C.差異性

D.不均衡性

25.讓學(xué)生按照各自水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于【】

A.AI別化教學(xué)

B.愉快教學(xué)

C.情景教學(xué)

D.理想化教學(xué)

26.有人認(rèn)為蜂蜜的用途只是食用，很難想到它還可以美容和做藥材。這在心理學(xué)上稱【】

A.功能固著

B.思維定勢(shì)

C.認(rèn)真風(fēng)格

D.頓悟

27.“意大利地圖的形狀像皮靴”是精加工策略中的【】

A.諧音法

B.音符法

C.經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系法

D.形象聯(lián)想法

28.新課程課堂教學(xué)的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、【】及情感態(tài)度與價(jià)值觀。

A.文本與課程

B.教室與學(xué)生

C.課程與評(píng)價(jià)

D.過(guò)程與方法

29.教學(xué)中“揠苗助長(zhǎng)”違背了個(gè)體身心發(fā)展的【】

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

30.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是【】

A.特級(jí)教師

B.教學(xué)熟手

C.專家型教師

D.優(yōu)秀班主任

第二部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)(70分)

二、單項(xiàng)選擇題(共20題，每題1分，共20分)

31.幼兒最初的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是【】

A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)

B.不出聲的笑

C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現(xiàn)

32.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作。這體現(xiàn)了【】原則。

A.經(jīng)濟(jì)性

B.參與性

C.開(kāi)放性

D.多樣性

33.幼兒美育的目標(biāo)是【】

A.使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)

B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C.培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)

D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力

34.我國(guó)近代第一個(gè)較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制是【】“

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《奏定學(xué)堂章程》

C.《壬子癸丑學(xué)制》

D.《壬戌學(xué)制》

35.下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是【】

A.教育性原則

B.主體性原則

C.創(chuàng)造性原則

D.色彩性原則

36.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了【】原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

37.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在【】中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語(yǔ)言情境

C.社會(huì)情境

D.家庭情境

38.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是【】

A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

B.與家長(zhǎng)交流，溝通情感

C.檢查孩子的身心狀況

D.督促孩子完成家庭作業(yè)

39.【】是由溶血性鏈球菌感染引起的，幼兒在疲勞受涼后容易發(fā)病。

A.急性扁桃體炎

B.肺炎

C.缺鐵性貧血

D.猩紅熱

40.幼兒教師了解幼兒最好的信息源來(lái)自【】

A.同齡人

B.社區(qū)人士

C.家長(zhǎng)

D.教養(yǎng)員

41.【】是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總

設(shè)計(jì)師。

A.幼兒園園長(zhǎng)

B.幼兒教師

C.幼兒園教育要求

D.家長(zhǎng)

42.發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)是【】

A.豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界

B.教師規(guī)定好游戲主題

C.游戲角色的分配

D.教師對(duì)游戲結(jié)果的重視

43.從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來(lái)分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和【】

A.交往環(huán)境

B.文化心理環(huán)境

C.語(yǔ)言環(huán)境

D.生活活動(dòng)環(huán)境

44.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的【】

A.自主化

B.社會(huì)化

C.教育化

D.虛構(gòu)化

45.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕薄＿@說(shuō)明幼兒注意的【】較差。

A.穩(wěn)定性

B.廣度

C.分配能力

D.范圍

46.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是【】

A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌t

D.多樣化原則

47.《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于【】目標(biāo)的范疇。

A.智育

C.德育

B.體育

D.美育

48.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立【】制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。

A.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接

B.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)教師護(hù)送

C.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)集體回家

D.低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)必須乘坐校車

49.我國(guó)幼兒園是對(duì)【】周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6

B.2

C.3

D.4

50.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種做法違反了【】

A.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

B.發(fā)揮一日生活整體功能的原則

C.實(shí)踐性原則

D.尊重兒童的原則

三、多項(xiàng)選擇題(共15題，每題2分，共30分)

51.幼兒園班級(jí)管理的主要方法有【】

A.規(guī)則引導(dǎo)法

B.情感溝通法

C.目標(biāo)指引法

D.講解法

52.以下選項(xiàng)中屬于家園合作共育注意事項(xiàng)的有【】

A.保持密切的溝通

B.選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)組織開(kāi)展親子活動(dòng)

C.要贏得家長(zhǎng)信任和真誠(chéng)合作且.

D.努力提高雙方合作共育的能力

53.有家長(zhǎng)針對(duì)“六一”兒童節(jié)說(shuō)“這已經(jīng)成了定律了啊，每年不排節(jié)目，好像就不是過(guò)‘六一’，而且越辦越復(fù)雜了！”“‘六一’慶典里的節(jié)目太多了，孩子每次排練下來(lái)都累得不得了”。這反映出【】

A.節(jié)日活動(dòng)安排沒(méi)有注重兒童的個(gè)別差異

B.節(jié)日功能的異化

C.節(jié)日活動(dòng)的活動(dòng)量過(guò)大

D.活動(dòng)安排未能發(fā)揮兒童的特長(zhǎng)

54.節(jié)日活動(dòng)的功能包括【】

A.娛樂(lè)功能

B.休閑功能

C.教育功能

D.文化功能

55.在策劃“六一”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)做好哪兩方面的計(jì)劃？【】

A.利用集中教育活動(dòng)讓兒童認(rèn)識(shí)與了解“六一”

B.獻(xiàn)給孩子一個(gè)快樂(lè)而有意義的“六一”

C.利用節(jié)日慶祝的形式讓兒童感受與體驗(yàn)“六一”

D.讓兒童在活動(dòng)中感到快樂(lè)、有趣，沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，在輕松愉快的氛圍中參加“六一”

56.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)班級(jí)的特點(diǎn)有【】t

A.生活節(jié)律性

B.保教一體化

C.內(nèi)外互動(dòng)性

D.組織權(quán)威性

57.以下說(shuō)法中，反映了學(xué)前班級(jí)的教育功能的有【】

A.班級(jí)是開(kāi)展集體教育的組織保證

B.班級(jí)尤其對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展具有突出的作用

C.班級(jí)能夠增強(qiáng)兒童的集體意識(shí)

D.班級(jí)能夠讓兒童學(xué)會(huì)保護(hù)自己

58.下列活動(dòng)哪些是從親子活動(dòng)的表現(xiàn)形式的角度進(jìn)行劃分的？【】

A.游戲類

B.語(yǔ)言類

C.親近自然

D.歌舞表演類

59.兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作包括【】

A.縮小與小學(xué)差異程度的工作

B.開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)

C.舉辦隆重的畢業(yè)典禮

D.給兒童講解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別

60.開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)，教師需要做的有【】

A.鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)

B.在分散活動(dòng)中開(kāi)展個(gè)別指導(dǎo)，與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的交流

C.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，適當(dāng)安排家長(zhǎng)之間的交流

D.多安排大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與兒童之間的互動(dòng)

61.親子活動(dòng)中要注意利用的資源有【】

A.人力資源

B.物質(zhì)資源

C.時(shí)間資源

D.空間資源

62.某班在其閱讀活動(dòng)區(qū)人口的地上畫有五對(duì)腳印，兒童在進(jìn)入時(shí)需要把脫下的鞋子放茬鞋印上，放滿五雙，就表示沒(méi)有位置了。同時(shí)，老師會(huì)對(duì)耐心等待、自覺(jué)組織人口秩序的孩子頒發(fā)小紅花。在這一案例中，教師使用的方法有【】

A.目標(biāo)指導(dǎo)法

B.規(guī)則引導(dǎo)法

C.互動(dòng)指導(dǎo)法

D.榜樣激勵(lì)法

63.學(xué)前教育班級(jí)管理的內(nèi)容包括【】

A.生活管理

B.教育管理

C.財(cái)務(wù)管理

D.物品管理

64.以下現(xiàn)象中，屬于學(xué)前兒童人小學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)的有【】

A.對(duì)人際關(guān)系的不適應(yīng)

B.不適應(yīng)課堂教學(xué)

C.對(duì)完成作業(yè)的不適應(yīng)

D.不知道如何用好課間休息時(shí)間

65.加強(qiáng)兒童人小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)包括【】

A.主動(dòng)性的培養(yǎng)

B.獨(dú)立性的培養(yǎng)

C.人際交往能力的培養(yǎng)

D.規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

四、判斷題(共20題，每題1分，共20分)

66.幼兒園的生活制度與常規(guī)，是幼兒園內(nèi)部環(huán)境的組成部分?！尽?/span>

67.陳鶴琴是“五四運(yùn)動(dòng)”后新教育的第一代創(chuàng)業(yè)者，是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人?！尽?/span>

68.原始社會(huì)的學(xué)前教育具有階級(jí)性?！尽?/span>

69.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)?！尽?/span>

70.教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高?！尽?/span>

71.教育學(xué)尚未獨(dú)立，所以幼兒教育學(xué)混雜在一些哲學(xué)、政治學(xué)或者神學(xué)、倫理學(xué)著作之中，是學(xué)前教育學(xué)萌芽階段的特征?！尽?/span>

72.幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！尽?/span>

73.游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)?！尽?/span>

74.福祿貝爾(1782—1852)是德國(guó)教育家，是幼兒園的創(chuàng)始人。他對(duì)于幼教理論與實(shí)際運(yùn)用有相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，被稱為“幼兒教育之父”?！尽?/span>

75.各國(guó)學(xué)前教育的形式都是相同的?！尽?/span>

76.上課是幼兒園教學(xué)的唯一組織形式?！尽?/span>

77.幼兒園班級(jí)是托幼機(jī)構(gòu)教養(yǎng)幼兒的基本單位?！尽?/span>

78.學(xué)前教育屬于國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育范圍。【】

79.兒童保護(hù)工作也是政府行為。【】

80.學(xué)前班可以要求幼兒學(xué)習(xí)拼音、書寫漢字、學(xué)習(xí)筆算等?！尽?/span>

81.康有為在《大同書》中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的主張?！尽?/span>

82.1806年赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著教育學(xué)已成為一門獨(dú)立學(xué)科。【】

83.在美國(guó)，早期教育的年齡階段是0—6歲。【】

84.學(xué)前社會(huì)教育具有社會(huì)性、群體忙、計(jì)劃性?！尽?/span>

85.中國(guó)第一個(gè)幼兒園的創(chuàng)始人是陳鶴琴?！尽?/span>

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