A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)中最重要的是【】
A.觀察力
B.組織能力
C.溝通的能力
D.愛心
4.在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中，尋求認(rèn)可取向階段，即“好孩子道德定向階段”出現(xiàn)在【】。在這一階段，兒童認(rèn)為凡是取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為才是好的，否則就是壞的。
A.前習(xí)俗水平
B.中習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.習(xí)俗水平
5.幼兒教師在組織幼兒游戲時常常要做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解。這種教師介入游戲的方法為【】
A.個別指導(dǎo)
B.行為指導(dǎo)
C.心理指導(dǎo)
D.語言指導(dǎo)
6.兒童最先掌握的詞性為【】
A.名詞
B.動詞
C.形容詞
D.代詞
7.下列表述屬于行為目標(biāo)的是【】
A.體驗分享食物的快樂，萌發(fā)初步的分享意識
B.會使用訂書機(jī)裝訂自制圖書
C.積極參與仿編活動，體驗仿編詩歌的成功感
D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動
8.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是【】
A.福祿貝爾
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.洛克
9.對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育最重要的形式是【】
A.運(yùn)動
B.學(xué)習(xí)
C.游戲
D.生活
10.幼兒的行為表現(xiàn)和【】具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)。
A.情緒變化
B.活動興趣
C.活動結(jié)果
D.發(fā)展變化
11.幼兒不宜看書距離太近，時間長容易產(chǎn)生【】
A.視網(wǎng)膜疲勞
B.晶狀體疲勞
C.角膜疲勞
D.睫狀體疲勞
12.提倡創(chuàng)建中國式幼稚園就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的是【】
A.陶行知
B.張雪門
C.張宗麟
D.陳鶴琴
13.在學(xué)前兒童音樂教育活動過程中，教師常用的范例指導(dǎo)方法主要有【】
A.講解、提問
B.示范、參與
C.示范、演示
D.示范、反饋
14.創(chuàng)建于20世紀(jì)60年代的意大利，其主題主要來源于兒童生活，以“項目活動”的方式開展的學(xué)前教育體系和課程方案通常稱為【】
A.五指活動過程
B.瑞吉歐課程
C.海伊斯科普課程
D.行為課程
15.在談話活動中將目標(biāo)定為喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話的是【】
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
16.與幼兒園教育相比，家庭教育的特點是具有【】
A.目的性
B.組織性
C.隨意性
D.計劃性
17.下列選項中屬于學(xué)習(xí)的是【】
A.每天跑步
B.視力下降
C.不怕見生人了
D.裝修房屋
18.在體育活動“飛機(jī)降落”中，東東每次從高處“降落”都停不穩(wěn)，小朋友們都笑話他，李老師說道：“東東雖然沒停穩(wěn)，但他勇敢地進(jìn)行了嘗試?！崩罾蠋煹男袨轶w現(xiàn)了【】
A.為人師表
B.嚴(yán)慈相濟(jì)
C.正面激勵
D.愛崗敬業(yè)
19.教師職業(yè)道德不僅影響學(xué)生在校成長，還會影響其一生，不僅影響個體，還會影響家庭乃至社會。這體現(xiàn)了教師工作的【】
A.深遠(yuǎn)性
B.高層次性
C.自覺性
D.示范性
20.幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)該做到【】
A.將小學(xué)教育內(nèi)容放到幼兒園
B.大班幼兒不再玩游戲
C.貫穿整個幼兒期
D.大班使用小學(xué)低年級的作息時間表
21.下列屬于幼兒園語言目標(biāo)的是【】
A.能認(rèn)讀拼音字母
B.能清楚地說出自己想說的事
C.能拼讀一定量的漢字
D.能正確書寫常用漢字
22.教師用現(xiàn)場的演唱、演奏、做動作表演的方法向兒童提供活動范例，用到的教學(xué)方法是【】
A.示范
B.演示
C.參與
D.提示
23.具有強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等，這些均是良好的【】的重要體現(xiàn)。
A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)習(xí)品質(zhì)
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.學(xué)習(xí)能力
24.皮皮為了獲得老師的表揚(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)。這屬于【】
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.低級動機(jī)
D.高級動機(jī)
25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教育活動的組織與實施過程是教師【】地開展工作的過程。
A.自主性
B.創(chuàng)造性
C.合理性
D.靈活性
26.智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度，樂于與人交往、人際關(guān)系融治，行為和諧統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童【】的特征。
A.生理健康
B.身體健康
C.心理健康
D.身心健康
27.抽象邏輯思維的萌芽出現(xiàn)在【】。這一階段的兒童還發(fā)生了從依靠外部特點向依靠隱藏特點進(jìn)行分類的顯著轉(zhuǎn)變。這一時期，可以說是一個發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。
A.4.5—5.5歲
B.4—5歲
C.5—6歲
D.6.5—7.5歲
28.2011年，我國頒布的【】對培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做出了新的界定，明確提出培養(yǎng)幼兒教師的基本理念。
A.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》
B.《(教師資格條例)實施辦法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》
29.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)中，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個維度是專業(yè)知識、專業(yè)能力和【】
A.師德
B.專業(yè)理念與師德
C.專業(yè)理念
D.自身素養(yǎng)
30.兒童在教師指導(dǎo)下有目的地感知客觀事物的過程是【】
A.觀察法
B.游戲法
C.操作法
D.電教法
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