2020年河南省洛陽(yáng)市老城區(qū)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的【】

A.人際關(guān)系

B.社會(huì)文化

C.社會(huì)性

D.行為規(guī)范

2.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》確定的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本理念不包括【】

A.師德為先

B.能力為重

C.教學(xué)為本

D.終身學(xué)習(xí)

3.【】是指教師邊講解邊用動(dòng)作演示，或以實(shí)物模型來演示，具體形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識(shí)和技能，提高幼兒健康知識(shí)水平的方法。

A.動(dòng)作與行為練習(xí)法

B.情景表演法

C.講解演示法

D.感知體驗(yàn)法

4.兒童最先掌握的詞匯種類是【】

A.動(dòng)詞

B.形容詞

C.虛詞

D.名詞

5.幼兒在詞匯的發(fā)展上一般先掌握實(shí)詞，然后掌握虛詞，實(shí)詞中最先掌握的是【】

A.名詞

B.動(dòng)詞

C.形容詞

D.數(shù)量詞

6.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的種類很多，按照評(píng)價(jià)主體可分為【】

A.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.分析評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)

C.自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)

7.王老師在組織“6”的分解、組成活動(dòng)時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作。王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是【】

A.保教合一的原則

B.以游戲?yàn)橹饕康?/span>

C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則

D.生活化和一日活動(dòng)整體性原則

8.兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在【】

A.3—4歲

B.4—5歲

C.5—6歲

D.6歲以后

9.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是【】

A.強(qiáng)身健體

B.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣

C.為體育比賽做準(zhǔn)備

D.促進(jìn)消化

10.根據(jù)皮亞杰對(duì)兒童道德的研究，前道德判斷階段為以下哪一個(gè)年齡段？【】

A.0—3歲

B.3—6歲

C.6—9歲

D.9—11歲以后

11.孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬。這是【】

A.正面教育

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

12.在游戲中，幼兒常常會(huì)自發(fā)地用唱歌或者舞蹈進(jìn)行信息的交流與情感的表達(dá)。這體現(xiàn)出了幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的【】

A.稚拙感

B.隨意性

C.自我性

D.自發(fā)性

13.《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于【】

A.1小時(shí)

B.1.5小時(shí)

C.2小時(shí)

D.2.5小時(shí)

14.丁丁玩小汽車玩具著迷了，飯也不吃。媽媽說：“那你就玩?zhèn)€夠吧，別吃飯了。”丁丁就以為真的不用吃飯了。丁丁不能理解媽媽的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂小尽?/span>

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

15.生活環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，以下適合幼兒生活的環(huán)境是【】

A.小明上課違反學(xué)習(xí)紀(jì)律，教師讓其站在小椅子上雙臂舉起

B.小美的父母多年來恩愛如初，家里氛圍愉悅溫馨

C.小浩家的鄰居經(jīng)常為了一點(diǎn)小事吵架動(dòng)手

D.小紅因身材瘦小經(jīng)常受到幼兒園小朋友的欺負(fù)

16.幼兒園課程目標(biāo)制定的基本依據(jù)不包括【】

A.幼兒發(fā)展的需要

B.社會(huì)的需要

C.知識(shí)自身的邏輯體系

D.家長(zhǎng)的需要

17.幼兒園部門性規(guī)章制度包括【】

A.教職工考勤制度、工作守則

B.值班制度、學(xué)習(xí)制度

C.個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生制度

D.各種會(huì)議制度、衛(wèi)生保健、保教、總務(wù)工作制度

18.幼兒園教育的任務(wù)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面【】的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

A.階段發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.差異發(fā)展

D.戰(zhàn)略發(fā)展

19.【】是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語(yǔ)的內(nèi)化，是思想過程的依靠，對(duì)心理活動(dòng)有調(diào)節(jié)和控制作用。

A.內(nèi)部言語(yǔ)

B.外部言語(yǔ)

C.口頭言語(yǔ)

D.書面言語(yǔ)

20.【】主要是通過空氣傳播的。

A.細(xì)菌性痢疾

B.流行性乙型腦炎

C.流感

D.沙眼

21.引導(dǎo)幼兒對(duì)待差異的態(tài)度不包括【】

A.尊重

B.平等

C.接納

D.批評(píng)

22.教育過程中，教師評(píng)價(jià)幼兒的適宜做法是【】

A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒

B.根據(jù)一次測(cè)評(píng)的結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒

C.標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)評(píng)工具評(píng)價(jià)幼兒

D.根據(jù)日常觀察所獲得的信息評(píng)價(jià)幼兒

23.教師反思的深度從低到高一般有三種水平，其順序?yàn)椤尽?/span>

A.技術(shù)性反思、背景性反思、批判性反思

B.背景性反思、技術(shù)性反思、批判性反思

C.批判性反思、背景性反思、技術(shù)性反思

D.技術(shù)性反思、批判性反思，背景性反思

24.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為【】

A.幼年健忘

B.瞬時(shí)記憶

C.短時(shí)記憶

D.記憶容量不足

25.在幼兒園課程評(píng)價(jià)中，既是課程評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是課程評(píng)價(jià)的主體的是【】

A.教師

B.兒童

C.家長(zhǎng)

D.教師和兒童

26.4—5歲兒童在活動(dòng)中能保持有意注意【】

A.3.5分鐘

B.10分鐘

C.20分鐘

D.20—25分鐘

27.教師可以有意識(shí)地選擇不同水平、多種形式的分類練習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)依照物體的功能和內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行分類，促進(jìn)【】的發(fā)展。

A.直覺行動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.創(chuàng)造性思維

28.學(xué)前兒童先學(xué)會(huì)走、跑、跳，后學(xué)會(huì)靈活地使用剪刀。這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有【】

A.整體局部規(guī)律

B.首尾規(guī)律

C.遠(yuǎn)近規(guī)律

D.大小規(guī)律

29.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是【】

A.言語(yǔ)的發(fā)展

B.動(dòng)作的發(fā)展

C.情感的發(fā)展

D.意志的發(fā)展

30.在大班教學(xué)活動(dòng)“小小統(tǒng)計(jì)師”中，孩子們用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)，教師提問“你們是怎么記錄的、用這些符號(hào)有什么好處？”這屬于【】提問策略。

A.封閉式

B.發(fā)散式

C.啟發(fā)式

D.換位式

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