2020年安徽省六安市裕安區(qū)教師招聘考試中小學體育歷年真題

單選題

1.足球比賽中除守門員外，唯一允許運動員用手接觸球的特殊技術(shù)是【】

A.角球

B.點球

C.任意球

D.擲界外球

2.少兒的肌肉活動相較于成人表現(xiàn)為易疲勞，而疲勞的恢復【】

A.慢

B.快

C.時間相同

D.因運動項目的不同而不同

3.在接力跑教學比賽前，教師把跑得快和跑得慢的學生合理分配在各個小組里，這種形式屬于【】

A.隨機分組

B.同質(zhì)分組

C.異質(zhì)分組

D.友情分組

4.在體育教學中，【】教師更需要注意利用學生的本能興趣來引起運動行為的發(fā)生。

A.小學

B.初中

C.高中

D.大學

5.肺活量是指一個人全力吸氣后所呼出的【】

A.最小氣量

B.最大氣量

C.最高氣量

D.一般氣量

6.體育教學中的練習法通常分為重復練習法、變換練習法和【】

A.順進練習法

B.循環(huán)練習法

C.領會練習法

D.遞進練習法

7.在足球運動中，中遠距離射門的常用技術(shù)是【】

A.腳背內(nèi)側(cè)踢球

B.腳背外側(cè)踢球

C.腳背正面踢球

D.腳內(nèi)側(cè)踢球

8.武術(shù)套路運動主要內(nèi)容包括：拳術(shù)、器械、對練和集體演練，其中集體演練是【】人以上的徒手或器械集體演練。

A.五

B.六

C.七

D.八

9.【】是教學信息的載體，是教師所要教的、學生所要學的對象。

A.教學內(nèi)容

B.教科書

C.教材

D.教具

10.依據(jù)現(xiàn)代教育理念，關于教學設計描述錯誤的是【】

A.強調(diào)促進學生全面健康的發(fā)展

B.重視激發(fā)學生的運動興趣

C.重視學生的個體差異和不同需求

D.只注重教學的結(jié)果

11.下列選項中，不影響靈敏素質(zhì)的因素是【】

A.速度素質(zhì)

B.年齡

C.心率

D.力量素質(zhì)

12.適宜的鍛煉強度應該在50%~80%，對應的脈搏頻率應在【】

A.90~130次／分

B.110~150次／分

C.110~160次／分

D.120~180次／分

13.體育與健康課程標準中，安全教育始于【】的運動技能領域。

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

14.小學低、中年級學生經(jīng)常參加跳繩活動，可以提高【】功能，發(fā)展彈跳力和身體協(xié)調(diào)性，增強耐力。

A.腎臟

B.代謝

C.心臟

D.代償

15.【】是羽毛球比賽的最基本的戰(zhàn)術(shù)。

A.打四方球

B.快拉快吊

C.發(fā)球搶攻

D.守中反攻

16.現(xiàn)代奧林匹克運動的創(chuàng)始人是【】

A.羅格

B.薩馬蘭奇

C.顧拜旦

D.巴赫

17.當人體急性出血超過【】毫升時，往往出現(xiàn)全身無力、頭暈、面色蒼白、呼吸淺速、脈搏快弱、血壓下降等全身不適癥狀。

A.600~800

B.700~900

C.800~1000

D.1000~1200

18.奧林匹克運動能夠不斷地沖破逆境而發(fā)展壯大，依靠的不僅僅是競技比賽，更重要的是人類對于和平、友誼和進步的追求與實踐。這充分體現(xiàn)在奧林匹克主義、宗旨、精神和格言之中，其中“更快、更高、更強”是奧林匹克的【】

A.宗旨

B.格言

C.精神

D.主義

19.在田徑教學中，學生學習動作技能要經(jīng)歷一個由不會到會，由泛化到分化，再到【】的發(fā)展過程。

A.基本掌握

B.熟練掌握

C.鞏固提高

D.熟練運用

20.根據(jù)肌束排列方向，可以把肌肉分為【】

A.長肌、短肌、扁肌、輪匝肌

B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌

C.梭形肌、多羽狀肌、羽狀肌、半羽狀肌

D.二頭肌、多頭肌、長肌、短肌

21.余弦丈量法只要有一個丈量的基準點，就可以計算和向外丈量各條分道上所需要的位置，也稱【】

A.直接丈量法

B.經(jīng)緯儀丈量法

C.正弦丈量法

D.放射丈量法

22.在體育鍛煉后，應適當補充淡鹽水，其主要作用是【】

A.降溫，維持體溫穩(wěn)定

B.消毒、殺滅細菌等病原體

C.維持體液代謝平衡

D.維持水分代謝平衡

23.根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，可以將游戲分為娛樂性游戲、【】、競賽性游戲。

A.傳統(tǒng)性游戲

B.自主性游戲

C.地域性游戲

D.教育性游戲

24.通常認為能培養(yǎng)身體正確姿態(tài)，增強臂力，擴展胸廓的運動項目是【】

A.武術(shù)

B.舉重

C.體操

D.短跑

25.在籃球戰(zhàn)術(shù)中，傳切配合的要求不包括【】

A.隊員配合的距離要拉開，切入路線要合理

B.傳球隊員動作要隱蔽，傳球及時、準確

C.傳球隊員要及時提醒同伴，并主動讓出通路使同伴能夠繼續(xù)防住對手

D.切入隊員要利用假動作迷惑對手，掌握好擺脫時機，切入時，緊貼對手，動作快速、突出

26.體育與健康學習評價標準應為【】

A.由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變

B.定性評價與定量評價相結(jié)合

C.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合

D.絕對性評價與相對評價相結(jié)合

27.《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》中課程的四個學習方面是【】

A.運動動機、運動技能、運動成績、運動評價

B.體育知識、運動技能、競賽技巧、鍛煉規(guī)范

C.運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應

D.體育人文、運動技能、人體科學、民族體育

28.在正式比賽中，男、女鉛球的重量分別為【】千克。

A.7.26、5

B.7.26、4

C.7、4

D.5、4

29.體育教學中的“主導”指的是【】

A.教材

B.教師

C.教學手段

D.學生

30.動作比較簡單，學生可以直接模仿的動作多采用【】

A.正面示范

B.側(cè)面示范

C.鏡面示范

D.背面示范

多選題

1.根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，可以將游戲分為【】幾類。

A.合作性游戲

B.娛樂性游戲

C.教育性游戲

D.競賽性游戲

2.人們通常把身體素質(zhì)分為【】等幾類。

A.速度

B.靈敏

C.柔韌

D.強度

3.田徑運動中，起跑器的安裝方法是【】

A.普通式

B.拉長式

C.蹲踞式

D.站立式

4.少年兒童面臨的身體健康問題有【】

A.心理衛(wèi)生問題

B.營養(yǎng)不良

C.肥胖

D.近視

5.現(xiàn)代足球運動是由【】要素所組成。

A.技術(shù)

B.戰(zhàn)術(shù)

C.身體素質(zhì)

D.心理素質(zhì)

判斷題

1.生長激素能刺激骨關節(jié)軟骨和骨骺軟骨生長，因此生長激素分泌的越多越好。【】

2.青少年經(jīng)常進行適宜的體育鍛煉，可促進骺軟骨的增殖和分裂，有益于身高的增長?！尽?/span>

3.計算跑道長度時，第一跑道應離第一道內(nèi)沿20厘米進行測量?！尽?/span>

4.分道寬是內(nèi)側(cè)分道線的內(nèi)緣到外側(cè)分道線外緣之間的寬度?！尽?/span>

5.因為想要保持良好的體型而產(chǎn)生的對參加體育活動的興趣屬于間接興趣?！尽?/span>

6.我國學校體育的目標是增強學生體質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展?！尽?/span>

7.籃球雙手胸前傳球，要求兩臂前伸、手腕旋內(nèi)、用食指用力撥球。 【】

8.校園內(nèi)的體育俱樂部活動是近些年來出現(xiàn)的課外鍛煉組織形式?！尽?/span>

9.人體機能的指標包括胸圍、速度、耐力、脈搏?！尽?/span>

10.血液成分主要是紅細胞和白細胞。【】

11.馬拉松的全程為42.195公里?！尽?/span>

12.促進身心全面發(fā)展是體育課程區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特點?！尽?/span>

13.側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出?！尽?/span>

14.蛋白質(zhì)一般不是用于分解供能的，它主要是用于運動后肌肉的修復和增長，但在運動強度過大、糖儲備不足的情況下，蛋白質(zhì)也會被分解?！尽?/span>

15.《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)[2012] 53號）指出，各學校每兩年對所有學生進行一次體質(zhì)健康測試?！尽?/span>

16.為避免學生出現(xiàn)過度疲勞現(xiàn)象，體育教師應該運用教法控制好練習的負荷量和負荷強度?！尽?/span>

17.小學武術(shù)，應讓學生保持長時間進行某一固定狀態(tài)練習?！尽?/span>

18.籃球比賽時，擲界外球隊員一腳踩在端線上（腳未進界）不算違例?！尽?/span>

19.反應速度的快慢主要取決于反應時的長短。【】

20.人體速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期是10~13歲?！尽?/span>

21.中國運動員許海峰在1988年奧運會上獲得了首枚金牌?！尽?/span>

22.直角支撐是發(fā)展健美操軀干專項力量訓練的方法?！尽?/span>

23.耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段?！尽?/span>

24.“齊步走”的動令是“走”，應先邁右腿?！尽?/span>

25.對溺水者進行人工呼吸的頻率宜為10~12次／分?！尽?/span>

簡答題

1.簡述排球雙手傳球的動作方法。

2.簡述短距離跑的技術(shù)要點。

3.簡述閉合性軟組織損傷的早期處理原則與方法。

4.簡述籃球運動移動技術(shù)的分類。

案例分析

案例1:A教師賽前宣讀規(guī)則，后一位同學與前一位同學擊掌后方能起跑，若未能執(zhí)行，罰停3秒才能繼續(xù)比賽，賽中有的學生求勝心切，未擊掌就搶先跑，A教師沒有執(zhí)行規(guī)則，結(jié)果犯規(guī)隊伍獲得勝利。

案例2:B教師采用相同規(guī)則，賽前宣讀規(guī)則并要求學生必須嚴格執(zhí)行，賽中有的學生未擊掌就起跑，B教師嚴格執(zhí)行規(guī)則，賽后B教師鼓勵了獲勝隊，也表揚了遵守規(guī)則的失敗隊伍。

(1)結(jié)合案例，分析兩位教師執(zhí)行規(guī)則的差異所產(chǎn)生的不同影響。

(2)分析課堂教學中運用規(guī)則意識進行德育教育的步驟。

教學設計

教材：田徑——迎面接力跑

教學對象：水平二（小學三年級）

學生人數(shù)：男生20人，女生20人

根據(jù)體育與健康課程標準，按照水平二學習方面目標和水平目標的相關要求，完成“田徑——迎面接力跑”第一課時的教學設計（僅需要對基本部分作出設計）。要求從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、場地器材以及運動負荷等方面進行設計。

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