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A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
15.教育家【】在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1—7歲兒童的教育機構(gòu)。
A.杜威
B.皮亞杰
C.夸美紐斯
D.福祿貝爾
16.在課堂教學(xué)中，教師運用問題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生思維時，應(yīng)注意“眼觀六路，耳聽八方、聽其言，觀其行”，這主要是為了【】
A.準(zhǔn)確把握教學(xué)時機，發(fā)展學(xué)生的抽象思維
B.得到及時的反饋，并作出相應(yīng)的控制調(diào)節(jié)
C.調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的決定作用
D.加大問題的深度和難度，充分跨越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
17.交往能力有所發(fā)展，處于發(fā)展的不平衡期的幼兒是【】
A.小班幼兒
B.中班幼兒
C.大班幼兒
D.學(xué)前班幼兒
18.兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行《三只蝴蝶》的游戲。這屬于【】
A.智力游戲
B.體育游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
19.實施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握【】四個方面。
A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
B.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
C.尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益、重視幼兒發(fā)展的個體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
D.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益、重視幼兒發(fā)展的個體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點
20.關(guān)于幼兒肥胖癥的預(yù)防，下列描述不正確的是【】
A.培養(yǎng)良好的進食習(xí)慣
B.禁止暴飲暴食，禁止飲酒
C.積極參加體育活動
D.酌情使用生長激劑
21.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時【】
A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件
B.對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音
C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的
D.能描述出不同玩具發(fā)聲的特點
22.直覺行動思維是直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運動思維。其活動的典型方式是【】
A.嘗試錯誤
B.探試錯誤
C.認(rèn)知圖式
D.頓悟
23.指導(dǎo)家長委員會工作的是【】
A.幼兒園教師
B.幼兒園園長
C.家長
D.教育督導(dǎo)員
24.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是【】
A.操作性條件作用理論
B.經(jīng)典性條件作用理論
C.精神分析理論
D.認(rèn)知理論
25.成人按照預(yù)定目的，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為【】
A.自我意識
B.性格
C.意志
D.情感
26.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，這屬于【】
A.科學(xué)性原則
B.發(fā)展性原則
C.參與性原則
D.配合性原則
27.在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的【】
A.輪廓特征
B.基本形態(tài)
C.基本結(jié)構(gòu)和主要特征
D.動態(tài)結(jié)構(gòu)
28.小明學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩，按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)類型屬于【】
A.智慧技能
B.態(tài)度
C.概念
D.言語信息
29.幼兒園的首要工作是【】
A.保護幼兒好奇心
B.促進幼兒智力發(fā)展
C.建立良好的班級常規(guī)
D.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康
30.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是【】
A.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)
B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
C.對學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議
D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見
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