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A.①②
B.③④
C.①③
D.①④
6.評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是【】
A.體重和頭圍
B.頭圍和胸圍
C.身高和胸圍
D.身高和體重
7.從全球學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀90年代強調【】
A.兒童全面和諧發(fā)展
B.兒童個性、情感和社會化發(fā)展
C.智力開發(fā)
D.培養(yǎng)創(chuàng)造力
8.預防齲齒的最重要的措施是【】
A.保持口腔衛(wèi)生
B.定期檢查
C.加強營養(yǎng)
D.多曬太陽
9.美國心理學家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于【】
A.兒童的遺傳素質
B.家長的文化素養(yǎng)
C.兒童的早期經(jīng)驗
D.學校的教育方式
10.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、盥洗等是保育，只有上課才是學習的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值。這種認知違反了【】
A.發(fā)揮一日生活的整體教育功能原則
B.重視年齡特點和個體差異原則
C.尊重兒童原則
D.實踐性原則
11.幼兒智育的主要內容是【】
A.傳授系統(tǒng)知識
B.開發(fā)大腦潛力
C.發(fā)展智力
D.培養(yǎng)神童
12.下列不屬于學前教育學常用的基本研究方法的是【】
A.觀察法
B.調查法
C.文獻法
D.談話法
13.一般情況下，5—6歲幼兒合適的音域為【】
A.e1—g1
B.d1—a1
C.c1—a1
D.c1—c2
14.認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是【】
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.相互作用論
D.二因素論
15.社會要求與【】是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。
A.幼兒生理心理發(fā)展需要
B.教育機構
C.政府
D.父母
16.對兒童繪畫的評價應更重視以下【】方面。
A.畫得像真的一樣
B.畫得和老師的范畫一樣
C.畫面整潔、涂色均勻
D.作畫自由、大膽、有感情
17.在學前教育的基本要素中，核心要素是【】
A.學前兒童
B.學前教育者
C.學前教育內容
D.學前教育手段
18.教師布置活動區(qū)時，將閱讀區(qū)、數(shù)學區(qū)與表演區(qū)、音樂區(qū)等“吵鬧”的區(qū)域隔開，以免互相感染。這種布局策略是考慮到【】
A.動靜分區(qū)
B.完全通暢
C.便于觀察
D.方便指導
19.在幼兒掌握了“蔬菜”之后，再學習蘿卜、白菜等概念。這屬于【】
A.上位學習
B.下位學習
C.符號學習
D.轉移學習
20.小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎？”她立刻說畫的是太陽，這一現(xiàn)象表明小青【】
A.想象夸張且與現(xiàn)實混淆
B.想象系統(tǒng)零散無系統(tǒng)
C.想象主題不穩(wěn)定
D.想象受興趣的影響
21.“溫故而知新”，用遷移的觀點來看，屬于【】
A.順向正遷移
B.傾向負遷移
C.逆向正遷移
D.逆向負遷移
22.【】認為“兒童的發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由機體成熟預先決定和表現(xiàn)的”。
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.格賽爾
D.華生
23.被譽為“幼兒園之父”的是【】
A.皮亞杰
B.蒙臺梭利
C.陳鶴琴
D.福祿貝爾
24.幼兒園教育應尊重幼兒的【】，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
A.人格和權利
B.人格和個體差異
C.人格和天性
D.興趣和愛好
25.1—1.5歲幼兒使用的句型主要是【】
A.簡單句
B.復雜句
C.單詞句
D.電報句
26.喜歡自己歌唱，也喜歡與同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌聲與集體相一致。這是【】年齡段歌唱活動的目標。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
27.兒童在某個時期內，對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。這個時期稱為【】
A.潛伏期
B.發(fā)展期
C.轉折期
D.關鍵期
28.幼兒園教師專業(yè)能力包括【】
A.對幼兒的態(tài)度與行為
B.個人修養(yǎng)與行為
C.游戲活動的支持與引導
D.通識性知識
29.以下屬于杜威實用主義教育觀念的是【】
A.教師中心
B.教材中心
C.兒童中心
D.課堂中心
30.為4歲前兒童選擇的歌曲，適宜的樂句數(shù)是【】
A.2—4個
B.4—6個
C.6—8個
D.8—10個
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