A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.吃過巧克力再吃蘋果，會(huì)感到蘋果發(fā)酸，這種心理現(xiàn)象是【】
A.感覺的適應(yīng)
B.感覺的對(duì)比
C.知覺的適應(yīng)
D.知覺的對(duì)比
5.“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等生活教育理論，是【】教育思想的精髓。
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.陶行知
D.夏丏尊
6.陽陽能畫圓圓的西瓜和氣球，并能沿著邊線平滑地剪下來。由此判斷該幼兒的手部動(dòng)作處于哪個(gè)年齡階段的水平？【】
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.5—6歲
7.讓幼兒親自擺弄材料，在探索、思考、交流中獲得初步數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法是【】
A.游戲法
B.觀察法
C.操作法
D.比較法
8.美國華盛頓兒童博物館的格言是：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了?！边@主要說明在教育過程中教師應(yīng)【】
A.尊重兒童的個(gè)性
B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作
9.經(jīng)典的“視覺懸崖”測(cè)驗(yàn)測(cè)查的是【】
A.時(shí)間知覺
B.深度知覺
C.大小知覺
D.形狀知覺
10.1989年，國務(wù)院批準(zhǔn)、國家教委頒發(fā)的第一個(gè)幼兒園教育法規(guī)是【】
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園管理?xiàng)l例》
C.《兒童權(quán)利公約》
D.《幼兒園工作規(guī)范》
11.【】是促進(jìn)兒童德智體美全面發(fā)展的首要條件。
A.良好的品德修養(yǎng)
B.良好的身心素質(zhì)
C.良好的審美能力
D.良好的智力水平
12.在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量是【】
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定性
D.注意轉(zhuǎn)移
13.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰尽?/span>
A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等
B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見事物的形狀
C.和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)
D.為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)
14.幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是【】
A.語言教學(xué)活動(dòng)
B.早期閱讀活動(dòng)
C.聽說游戲活動(dòng)
D.文學(xué)作品欣賞活動(dòng)
15.當(dāng)幼兒流鼻血時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)處理首先要【】
A.頭壓低，張口呼吸
B.捏住鼻翼，壓迫十分鐘
C.安慰孩子不要緊張，安靜坐著
D.用濕毛巾冷敷前額，鼻部
16.兒童兩歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識(shí)到其他兒童的存在。從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆凇尽?/span>
A.非游戲行為
B.獨(dú)自游戲
C.平行游戲
D.合作游戲
17.科學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師提問“想一想，怎樣才能讓樹葉、積木沉下去呢？”“怎樣才能讓磁鐵、玻璃球浮在水面上呢？”這種語言屬于【】
A.指示性語言
B.激勵(lì)性語言
C.啟發(fā)性語言
D.暗示性語言
18.心理發(fā)展的生物前提和自然條件是【】
A.遺傳因素
B.先天素質(zhì)
C.環(huán)境
D.基因
19.教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要特別注意把握好幼兒的【】，為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學(xué)活動(dòng)。
A.心理發(fā)展特征
B.身體發(fā)展特征
C.性格特征
D.最近發(fā)展區(qū)
20.幼兒園的園舍建筑，樓房一般不超過【】
A.2層
B.3層
C.4層
D.5層
21.為歌曲編配動(dòng)作，這是幼兒【】的體現(xiàn)。
A.音樂理解力
B.音樂表現(xiàn)力
C.音樂創(chuàng)造力
D.音樂想象力
22.回家后，晶晶把在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲唱給父母聽，這種心理現(xiàn)象為【】
A.識(shí)記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
23.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的是【】
A.觀察了解幼兒，制訂教育工作計(jì)劃
B.指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生
C.創(chuàng)設(shè)好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容
D.經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)
24.形象記憶是以事物的具體【】為主要對(duì)象的記憶類型。
A.情感
B.語詞
C.活動(dòng)
D.形象
25.附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)，多見于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或形式是【】
A.幼兒園
B.幼兒班
C.兒童福利院
D.托兒所
26.學(xué)前教育必須服從兒童和【】
A.教師
B.家長
C.社會(huì)
D.社區(qū)
27.上課時(shí)，小班的一位小朋友歪歪斜斜地坐著，老師批評(píng)說：“小朋友們看，××小朋友的坐姿多好！”老師一說完，其他小朋友都學(xué)著他的樣子坐了起來。這說明【】
A.學(xué)前兒童從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物的關(guān)系
B.學(xué)前兒童從依靠具體形象來理解事物，發(fā)展到依靠語言說明來理解事物
C.學(xué)前兒童從對(duì)事物做簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義
D.從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解
28.我國幼兒園普遍采取的教育模式是【】
A.個(gè)體活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.集體活動(dòng)
D.分組活動(dòng)
29.培養(yǎng)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活是【】方面的培養(yǎng)目標(biāo)。
A.人際交往
B.社會(huì)適應(yīng)
C.人際交往與社會(huì)適應(yīng)
D.感受與欣賞
30.幼兒園教育應(yīng)以【】為基礎(chǔ)的活動(dòng)方式。
A.學(xué)習(xí)
B.上課
C.玩耍
D.游戲
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