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A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
3.兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是【】
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
4.【】歲兒童愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。
A.0—3
B.3—4
C.4—5
D.5—6
5.教育活動中所傳遞的信息是【】
A.教育影響
B.教育物質資源
C.教育內容
D.教育途徑
6.學前教育的主導活動是【】
A.上課
B.游戲
C.勞動
D.實驗
7.家庭為兒童入園作準備的正確做法是【】
A.幫助孩子了解幼兒園，激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望
B.培養(yǎng)孩子良好的識字能力
C.父母與孩子一起讀兒歌
D.培養(yǎng)孩子良好的計算能力
8.人們在談論現在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的【】
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
9.“舉一反三”“觸類旁通”體現的是【】
A.創(chuàng)造性
B.學習動機
C.學習遷移
D.學會學習
10.個性結構中最活躍的因素是指【】
A.個性傾向性
B.個性心理特征
C.個性能動性
D.個性獨特性
11.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是【】
A.蒙臺梭利
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.維果斯基
12.幼兒園課程以【】為基礎。
A.幼兒的直接經驗
B.幼兒的間接經驗
C.教師的直接經驗
D.教師的間接經驗
13.科學、合理地安排幼兒一日生活、時間安排應有相對的【】，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。
A.計劃性和合理性
B.穩(wěn)定性和靈活性
C.計劃性和靈活性
D.科學性和合理性
14.學前兒童體育【】，是幼兒園體育活動中最重要的內容。
A.技能
B.鍛煉
C.項目
D.游戲
15.下列活動目標從幼兒角度表述的是【】
A.教會幼兒穿脫衣服的正確方法
B.培養(yǎng)幼兒守時的好習慣
C.喜歡參加小制作活動
D.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法
16.幼兒天生充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是【】
A.自然成熟的個體
B.自主建構的個體
C.依賴環(huán)境的個體
D.人為塑造的個體
17.下列關于幼兒園課程評價的說法，錯誤的是【】
A.評價的重要作用之一就是檢查或判斷教育目標是否達成
B.課程評價應客觀、真實，并發(fā)揮幼兒的主導性
C.課程評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程
D.教育效果的評價主要是對幼兒、教育活動和教師這三個方面作出評價
18.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感是【】領域的目標。
A.健康
B.語言
C.社會
D.科學
19.幼兒園兩餐間隔時間不得少于【】
A.4小時
B.4.5小時
C.3小時
D.3.5小時
20.兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復雜的物體。這個年齡階段大概是【】
A.2歲至3歲
B.2歲至4歲
C.4歲至5歲
D.5歲至7歲
21.一名新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應是【】
A.“老師不知道?！?/span>
B.“你現在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你?！?/span>
C.“媽媽4點半就來接你?！?/span>
D.“媽媽馬上就來接你?！?/span>
22.當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，對它的反應強度減弱。這種現象稱作【】
A.記憶的潛伏期
B.回憶
C.客體永久性
D.習慣化
23.3—5歲幼兒常出現“造詞現象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒【】的表現。
A.早期創(chuàng)造才能
B.詞匯過渡泛化
C.不能準確區(qū)分顏色
D.詞匯貧乏，詞意掌握不準確
24.布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師代領幼兒一起布置環(huán)境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現出的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則是【】
A.幼兒參與性原則
B.安全性原則
C.經濟性原則
D.開放性原則
25.成人在制定幼兒園教育目標時候，往往按照自己的意圖設計藍圖去塑造兒童，兒童成為成人的附屬品，天性得不到發(fā)展。這是因為教育目標時候未考慮到【】
A.社會發(fā)展的需要
B.教育目標
C.教育方針
D.學前兒童的身心發(fā)展規(guī)律
26.我國幼兒園教育的目標是【】
A.對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展
B.促進兒童身體的協(xié)調發(fā)展
C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發(fā)展
D.為工作的母親照管兒童
27.評估幼兒發(fā)展的目的是【】
A.教師反思性成長
B.提高保教質量
C.了解幼兒的發(fā)展需要
D.篩選、排隊
28.創(chuàng)造性思維簡單地說就是在創(chuàng)造性活動中所特有的思維過程。它具有【】等特點。
①流暢性②新穎性③靈活性
④連續(xù)性⑤精密性
A.①②③
B.①②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
29.對幼兒進行語言教育既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要【】
A.考慮幼兒的興趣
B.達到預定教育要求
C.注意思想品德教育的要求
D.注意教育方法
30.兒童心理學誕生的標志是德國人普萊爾的著作【】的出版。
A.《教育心理學》
B.《大教育論》
C.《兒童心理》
D.《兒童心理之研究》
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