A.①②③
B.①②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
2.幼兒的語(yǔ)言能力是在【】的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
A.交流和運(yùn)用
B.交流和想象
C.交流和表演
D.想象和運(yùn)用
3.幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)置高度不低于【】的圍墻或其他實(shí)體屏障，實(shí)行封閉式管理。
A.3米
B.2米
C.1.5米
D.2.5米
4.學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容不包括【】
A.自然環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境
C.人際交往
D.多元文化
5.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因。這表明【】
A.身體發(fā)展決定心理發(fā)展
B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育
C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展
D.心理發(fā)展決定心理發(fā)育
6.幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的【】
A.發(fā)展性
B.挑戰(zhàn)性
C.選擇性
D.差異性
7.杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是【】
A.教材
B.家長(zhǎng)
C.教師
D.兒童
8.老師帶著幼兒到戶外觀察果樹，小班時(shí)，幼兒東張西望，不能完成老師的要求的觀察任務(wù)；到了大班，幼兒能認(rèn)真完成老師的要求，完整地說(shuō)出果樹的特征。這說(shuō)明幼兒心理的發(fā)展趨勢(shì)是【】
A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
B.從具體到抽象
C.從被動(dòng)到主動(dòng)
D.從零亂到體系
9.“愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼。”是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Α尽坑變喊l(fā)展水平提出的要求。
A.2—3歲末期
B.3—4歲末期
C.4—5歲末期
D.5—6歲末期
10.教師具有精深的專業(yè)知識(shí)、精益求精的精神、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是【】的要求。
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作
C.為人師表
D.廉潔從教
11.下列哪項(xiàng)活動(dòng)沒有體現(xiàn)家園合作【】
A.家長(zhǎng)開放日
B.家長(zhǎng)座談會(huì)
C.家園聯(lián)系簿
D.幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)
12.1904年，清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》將我國(guó)第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)更名為【】
A.幼稚園
B.慈幼院
C.保育院
D.蒙養(yǎng)院
13.在正常情況下，【】最易造成“分離焦慮”。
A.小班幼兒入園初期
B.幼兒園放假后
C.老生新學(xué)期開學(xué)
D.每周一早上
14.與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是【】
A.自主性
B.目的性
C.娛樂(lè)性
D.計(jì)劃性
15.“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”，該社會(huì)形態(tài)目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段為【】
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.5—6歲
16.重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是【】
A.柏拉圖
B.蒙臺(tái)梭利
C.盧梭
D.夸美紐斯
17.活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為【】的活動(dòng)。
A.幼兒自選
B.教師指定
C.家長(zhǎng)參與
D.師生商定
18.幼兒獲得對(duì)外界事物的客觀認(rèn)識(shí)有兩條途徑，即語(yǔ)言傳遞和【】
A.游戲活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.自行活動(dòng)
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)
19.在大班下學(xué)期幼兒園可以【】
A.帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)
B.布置小學(xué)化，不設(shè)游戲區(qū)角
C.采取小學(xué)作息制度，一天6節(jié)課
D.布置至少2個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè)
20.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是【】
A.角色扮演法
B.行動(dòng)操作法
C.發(fā)泄法
D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
21.游戲的特點(diǎn)不包括【】
A.自主自愿性
B.虛構(gòu)
C.功利性
D.愉悅性
22.呆小癥的病因主要是缺少【】
A.性激素
B.腎上腺素
C.生長(zhǎng)激素
D.甲狀腺素
23.制定合理的幼兒園生活制度，首先應(yīng)該考慮的因素是【】
A.家長(zhǎng)的需要
B.季節(jié)與地區(qū)差異
C.幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.個(gè)別幼兒的需要
24.張老師在二次晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)貝貝口腔及臉頰部有紅色皰疹，立即將貝貝帶到隔離室，這是為了【】
A.管理傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
D.以上都是
25.某班老師在建構(gòu)區(qū)門口畫了四對(duì)腳印，表示有三層意思：只能進(jìn)四位小朋友，進(jìn)去要脫鞋子，鞋子要擺放整齊。這一管理方法屬于【】
A.行動(dòng)指示法
B.榜樣示范法
C.目標(biāo)指引法
D.規(guī)則引導(dǎo)法
26.在剛?cè)雸@時(shí)，與家人暫時(shí)分離后，幼兒會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為【】
A.分離依戀
B.分離異常
C.分離斷乳
D.分離焦慮
27.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在【】
A.觀察的目的性
B.觀察的直觀性
C.觀察方法
D.觀察的概括性
28.為了培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)置的讓幼兒練習(xí)系扣子、穿珠子、夾夾子、穿帶子等活動(dòng)的區(qū)域是【】
A.建構(gòu)區(qū)
B.生活區(qū)
C.益智區(qū)
D.美工區(qū)
29.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以【】為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。
A.啟蒙性
B.科學(xué)性
C.綜合性
D.現(xiàn)代性
30.幼兒開始認(rèn)識(shí)到如果在一堆珠子中減去幾個(gè)，然后增加相同數(shù)目的珠子，這堆珠子的總數(shù)將保持不變。這說(shuō)明幼兒開始【】
A.獲得可逆性思維
B.能夠去自我中心化
C.使用邏輯原則
D.豐富感性知識(shí)
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