A.①②③
B.①②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
13.下列符合4—5歲兒童心理發(fā)展特征的是【】
A.抽象概括能力開始發(fā)展
B.思維帶有直覺行動性
C.思維具體形象
D.個性特征萌發(fā)
14.對幼兒來說，“家具”這個詞比“桌子”“椅子”等更難掌握。在生活中，抽象的語言也常常使幼兒難以理解。這是因?yàn)橛變旱乃季S發(fā)展具有【】
A.具體形象性
B.直覺行動性
C.邏輯性
D.抽象性
15.教育史上第一個提出遵循兒童個性發(fā)展，提倡自然教育的教育學(xué)家是【】
A.福祿貝爾
B.夸美紐斯
C.盧梭
D.洛克
16.《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒園的任務(wù)是實(shí)行【】相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育。
A.家庭與幼兒園
B.家長與教師
C.學(xué)習(xí)和游戲
D.保育與教育
17.幼兒園教師及家長要幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如【】
A.不定時定量進(jìn)餐
B.少吃或不吃主食，多吃蔬菜
C.提醒幼兒吃飯時細(xì)嚼慢咽
D.少喝白開水，多喝牛奶
18.通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對培育自己的人產(chǎn)生感激之情。這是培養(yǎng)幼兒【】
A.初步的行為規(guī)范
B.初步的表達(dá)能力
C.初步的閱讀能力
D.初步的歸屬感
19.每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育的【】和特點(diǎn)，存在個體差異。
A.過程
B.速度
C.進(jìn)程
D.階段
20.表演游戲的特點(diǎn)是【】
A.創(chuàng)造性
B.游戲性
C.表演性
D.以上都是
21.【】提出了“學(xué)習(xí)個別差異理論”，并且著有《教育心理學(xué)大綱》一書。
A.桑代克
B.馮特
C.盧梭
D.福祿貝爾
22.行為目標(biāo)在課程領(lǐng)域中的確立始于【】
A.布盧姆
B.博比特
C.斯騰豪斯
D.泰勒
23.幼兒【】是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識、基本的技能，增進(jìn)對周圍事物的認(rèn)知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。
A.德育
B.智育
C.勞育
D.美育
24.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)【】
A.自覺行為性
B.具體行為性
C.抽象邏輯性
D.抽象概括性
25.語言和言語不同，語言是一種【】
A.自然現(xiàn)象
B.社會現(xiàn)象
C.言語過程
D.交流活動
26.【】不屬于有效教師互評策略中的激勵式互動策略。
A.情境感染
B.啟發(fā)思考
C.語言催化
D.情感分享
27.“能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是【】
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
28.人類短時記憶的廣度約為【】
A.5±2個信息單位
B.6±2個信息單位
C.7±2個信息單位
D.8±2個信息單位
29.對于原設(shè)計(jì)簡單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會的打擊樂演奏活動，合適的導(dǎo)入方式是【】
A.歌唱導(dǎo)入
B.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入
C.總譜創(chuàng)編導(dǎo)入
D.音樂欣賞導(dǎo)入
30.提出“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的教育家是【】
A.盧梭
B.杜威
C.陶行知
D.福祿貝爾
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