一、單選題

1.下列選項中，不屬于自由上肢骨的一項是【  】

A. 橈骨

B. 尺骨

C. 肱骨

D. 鎖骨

2.對體育過程結構的認識，經歷了由運動教學的單一結構觀到體育過程的三階段結構觀的過程，即【  】三階段。

A. 體育教學、運動實踐、學習評價

B. 體育教學、運動后恢復、學習評價

C. 運動實踐、運動后恢復、學習評價

D. 體育教學、運動實踐、運動后恢復

3.下列說法不正確的是【  】

A. 列是橫隊的量詞

B. 路是縱隊的量詞

C. 排尾是縱隊最后一名或橫隊左翼者

D. 排頭是隊伍的基調

4.正式把體操科改為體育課的是【  】

A. 《欽定學堂章程》

B. 《奏定學堂章程》

C. 《體育之研究》

D. 《新學制課程標準》

5.徒手體操教學顯示前后動作時，應采用的示范面是【  】

A. 鏡面示范

B. 正面示范

C. 側面示范

D. 背面示范

6.霧霾天氣，體育活動應該怎樣進行？【  】

A. 去室外活動

B. 停止活動

C. 戴口罩的室外活動

D. 正常活動

7.乒乓球的發(fā)球技術動作中，【  】的特點是球速快、弧線低、前沖力大。以攻為主的運動員用這種發(fā)球方法易發(fā)揮速度上的優(yōu)勢，能迫使削球運動員后退接球，利于加強攻勢。

A. 平擊發(fā)球

B. 反手發(fā)急球

C. 正手發(fā)急球

D. 反手發(fā)右側上（下）旋球

8.人體的軀干肌按分布部位可分為【  】和會陰肌。

A. 背肌、胸肌、膈肌、腹肌

B. 背肌、胸肌、膈肌、肱肌

C. 背肌、胸肌、肱肌、腹肌

D. 背肌、肱肌、膈肌、腹肌

9.在運動技能學習過程中，遷移表現最強的是【  】

A. 右手—左手的遷移

B. 右手—左腳的遷移

C. 左手—右腳的遷移

D. 右腳—右手的遷移

10.運動技能形成的機制一直是運動科學領域高度關注的重要課題，現在較有影響的解釋理論主要有【  】三種理論。

A. 一般性描述理論、主要性理論、控制性理論

B. 一般性描述理論、主要性理論、信息加工理論

C. 一般性描述理論、信息加工理論、控制性理論

D. 主要性理論、控制性理論、信息加工理論

11.體育課學生心理上所承受的各種刺激與強度程度稱為【  】

A. 運動量負荷

B. 工作量負荷

C. 心理負荷

D. 生理負荷

12.抓好學校體育工作計劃的主要負責人是【  】

A. 分管校長

B. 教導主任

C. 體育教師

D. 體育教研組長

13.體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，本課程是以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和【  】為主要目標的課程。

A. 習慣

B. 行為

C. 能力

D. 體質健康

14.教師寫課后小結（教學反思）工作，其性質屬于【  】

A. 學生對授課過程的評價

B. 教師對授課過程的評價

C. 教師對學習過程的評價

D. 學生對學習過程的評價

15.下列不屬于體育教學組織常見的心理學分組形式的是【  】

A. 性別分組

B. 能力分組

C. 友伴分組

D. 興趣分組

16.以下對肌組織的說法，正確的是【  】

A. 由心肌纖維組成

B. 都有明暗相同的模塊

C. 可分為骨骼肌、心肌、平滑肌三類

D. 以上都不對

17.下列屬于二十四式太極拳動作名稱的是【  】

A. 弓步沖拳

B. 馬步勾拳

C. 彈腿沖拳

D. 白鶴亮翅

18.國際奧委會成立之初，國際奧委會主席由奧運會舉辦國的委員擔任，【  】一輪換。

A. 1年

B. 2年

C. 3年

D. 4年

19.國際足聯規(guī)定標準足球重量不多于【  】克、不少于【  】克。

A. 440；410

B. 450；410

C. 450；405

D. 460；410

20.脊柱一般至【  】歲才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。

A. 18~19

B. 19~20

C. 20~21

D. 21~22

……

參考答案更多資料請聯系微信：68835173

推薦會員套餐復習資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上，總結和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯系本人微信：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！