水平五(高一年級(jí))同課異構(gòu)——籃球三步上籃

課例1：姜老師進(jìn)行籃球三步上籃技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，姜老師先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，隨后對(duì)籃球三步上籃技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：行進(jìn)間步伐練習(xí)、行進(jìn)間手部動(dòng)作練習(xí)、連貫動(dòng)作練習(xí)、持球練習(xí)，最后進(jìn)行教師給球三步上籃練習(xí)。

課例2：戴老師在籃球三步上籃教學(xué)中，安排身體素質(zhì)好、力量大、有打籃球經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分成一組，在A場(chǎng)地輪流進(jìn)行上籃練習(xí)；能力差、力量小、從未接觸過籃球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)分成一組，在B場(chǎng)地進(jìn)行無球行進(jìn)間上籃練習(xí)；已基本掌握三步上籃技術(shù)的同學(xué)可在配有若干目標(biāo)裝置的C場(chǎng)地進(jìn)行自主拓展練習(xí)，整個(gè)練習(xí)過程中，學(xué)生可以自由變換練習(xí)場(chǎng)地，也可結(jié)伴分組合作練習(xí)。

在同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)中，兩位老師使用的教學(xué)方法與組織形式有何不同？請(qǐng)結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念對(duì)兩種不同的教學(xué)方法與組織形式進(jìn)行評(píng)析。

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