水平五(高一年級)同課異構(gòu)——籃球三步上籃

課例1：姜老師進行籃球三步上籃技術動作教學，姜老師先進行熱身運動，隨后對籃球三步上籃技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：行進間步伐練習、行進間手部動作練習、連貫動作練習、持球練習，最后進行教師給球三步上籃練習。

課例2：戴老師在籃球三步上籃教學中，安排身體素質(zhì)好、力量大、有打籃球經(jīng)驗的同學分成一組，在A場地輪流進行上籃練習；能力差、力量小、從未接觸過籃球運動的同學分成一組，在B場地進行無球行進間上籃練習；已基本掌握三步上籃技術的同學可在配有若干目標裝置的C場地進行自主拓展練習，整個練習過程中，學生可以自由變換練習場地，也可結(jié)伴分組合作練習。

在同課異構(gòu)教學設計中，兩位老師使用的教學方法與組織形式有何不同？請結(jié)合《體育與健康課程標準》的新理念對兩種不同的教學方法與組織形式進行評析。

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