2018年山東省臨沂市費(fèi)縣幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

第一部分教育基礎(chǔ)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題(本題20小題，每小題0.5分，共10分)

1.朱熹是理學(xué)思想的集大成者，儒學(xué)發(fā)展史上的重要人物。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是【】

A.先王之學(xué)以明人倫為本

B.為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)

C.君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎

D.循序而漸進(jìn)，熟讀而精思

2.強(qiáng)調(diào)使受教育者成為一專多能、博學(xué)多才的教育是【】

A.終身教育

B.未來(lái)教育

C.通才教育

D.開(kāi)放教育

3.以下有關(guān)課程的說(shuō)法不正確的是【】

A.必修課程帶有強(qiáng)制性，是整個(gè)課程系統(tǒng)的基石

B.最早提出隱性課程這一概念是美國(guó)課程論專家博比特

C.CIPP課程評(píng)價(jià)模式由于操作過(guò)程比較復(fù)雜難以被一般人掌握

D.創(chuàng)建富有個(gè)性的學(xué)校文化是我國(guó)新課程改革的基本理念之一

4.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教學(xué)的【】

A.因材施教原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.直觀性原則

5.在學(xué)校情境下，最能體現(xiàn)潛移默化影響學(xué)生品德的做法有【】

A.閱讀歷史人物和革命家的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

B.去環(huán)境局調(diào)查環(huán)境污染情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

C.要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)做作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.班主任應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境

6.以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在短時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，課后進(jìn)行分析。這種形式被稱為【】

A.慕課

B.翻轉(zhuǎn)課堂

C.微格教學(xué)

D.新教育

7.以下說(shuō)法正確的是【】

A.IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)

B.習(xí)慣性無(wú)助與人對(duì)失敗的歸因無(wú)關(guān)

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率成正比

D.教師的表達(dá)能力與教學(xué)效果不相關(guān)

8.利用“蜜蜂、蜻蜓”這些概念去理解掌握“昆蟲(chóng)”這一概念常用于【】學(xué)習(xí)中。

A.歸納式

B.演繹式

C.同化式

D.重組式

9.學(xué)生對(duì)新出現(xiàn)的事物與自己原有的經(jīng)驗(yàn)不一致，或自己的觀點(diǎn)與他人的、社會(huì)的不一致時(shí)，內(nèi)心會(huì)有不愉快或者緊張的感覺(jué)。這種現(xiàn)象屬于【】

A.態(tài)度定勢(shì)

B.道德認(rèn)知

C.認(rèn)知失調(diào)

D.價(jià)值辨析

10.有些學(xué)生不敢拒絕別人的無(wú)禮要求。對(duì)這類學(xué)生主要采用【】予以矯正。

A.肯定性訓(xùn)練

B.系統(tǒng)

C.理性情緒療法

D.認(rèn)知療法

11.強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同個(gè)體學(xué)生，使用彈性化的評(píng)價(jià)尺度，有意識(shí)模糊個(gè)體之間課程的成績(jī)和區(qū)分度，重視學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異和基礎(chǔ)差異。這主要體現(xiàn)教師的【】角色。

A.引導(dǎo)促進(jìn)者

B.評(píng)價(jià)者

C.開(kāi)發(fā)利用者

D.研究者

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出詩(shī)句所描繪的景象。這種心理活動(dòng)屬于【】

A.有意想象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.無(wú)意想象

13.當(dāng)?shù)湍昙?jí)的小明擅自離開(kāi)座位時(shí)，王老師不理會(huì)他，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些堅(jiān)持不動(dòng)的學(xué)生，然后小明也不擅自離開(kāi)座位了。王老師用到的是【】

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.間隔強(qiáng)化

14.學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)與學(xué)生、學(xué)校教師產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生沖突，教師在處理這些矛盾時(shí)堅(jiān)持的原則是【】

A.公正原則

B.尊重原則

C.發(fā)展原則

D.教育原則

15.高考結(jié)束選擇大學(xué)時(shí)，一所是名牌大學(xué)但費(fèi)用太高，離家太遠(yuǎn)，而自己的家境又不太好；另一所學(xué)校費(fèi)用較低，離家較近，但師資條件和軟硬件設(shè)施又差一些，并且學(xué)校的知名度又不夠高，于是學(xué)生處在選擇的兩難之中。這屬于【】

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

16.以下不屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定的有【】

A.把提高教育質(zhì)量作為發(fā)展的核心任務(wù)，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀

B.到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)

C.到2020年，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展

D.對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師在工資、職務(wù)等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)

17.一個(gè)幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)，為了教育他，老師令其罰站40分鐘。老師違反了【】

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.研究素養(yǎng)

18.有人將教師比作教育方面的臨床專家，這主要是從教師的【】素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的。

A.理論

B.道德

C.能力

D.研究

19.以下不屬于《中小學(xué)班主任規(guī)定》的是【】

A.配備與選聘

B.職責(zé)與任務(wù)

C.培養(yǎng)與培訓(xùn)

D.資格與任用

20.關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【】

A.三者實(shí)施的主體不同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)

B.三者直接應(yīng)該保持盡可能好的一致性才有利于課程改革初衷的落實(shí)

C.三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)

D.教育目標(biāo)分類學(xué)知識(shí)對(duì)于三者而言均具有指導(dǎo)性意義

二、不定項(xiàng)選擇題(本題10小題，每題1分，共10分)

1.下列涉及我國(guó)教育目的表述的文件主要有【】

A.《關(guān)于教育工作的指示》

B.《中華人民共和國(guó)憲法》

C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

D.《中華人民共和國(guó)教育法》

2.教師在新課程中的主要角色有【】

A.傳遞者

B.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

C.朋友

D.教育教學(xué)的研究者

3.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予【】

A.行政處罰

B.行政處分

C.造成損害的，責(zé)令賠償損失

D.解聘

E.構(gòu)成犯罪的，追究刑事責(zé)任

4.“雜施而不孫，則壞亂而不修”，體現(xiàn)的是【】

A.鞏固性

B.因材施教

C.疏導(dǎo)

D.循序漸進(jìn)

5.學(xué)生在研究課題時(shí)遇到障礙或錯(cuò)誤時(shí)，可能是由于【】

A.不重視審題

B.不善于審題

C.不善于保持課題映像

D.舊知識(shí)的干擾

E.過(guò)度疲勞

6.高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征主要有【】

A.幽默感

B.想象

C.猜測(cè)

D.抱負(fù)

E.幻想

7.新課程標(biāo)準(zhǔn)從【】幾個(gè)方面闡述課程具體目標(biāo)。

A.理想與愛(ài)好

B.知識(shí)與技能

C.過(guò)程與方法

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

E.需要和興趣

8.主張不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是【】

A.復(fù)式教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.設(shè)計(jì)教學(xué)

D.道爾頓制

E.個(gè)別教學(xué)

9.在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試)，因?yàn)檫@不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的【】

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.刺激

E.條件反射

10.以下屬于一次文獻(xiàn)的是【】

A.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

B.文摘

C.統(tǒng)計(jì)報(bào)告

D.題錄

E.專著

三、判斷題(本題10小題，每小題0.5分，共5分)

1.課程建設(shè)和發(fā)展是國(guó)家的事情，和教師無(wú)關(guān)。【】

2.教育的魅力在于喚醒每個(gè)人未被知曉或沉睡的能力，使每個(gè)人都能享受到完全能夠發(fā)揮自己才能的幸福。【】

3.智力量的差異主要是指?jìng)€(gè)體智力構(gòu)成成分的差異。【】

4.教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。【】

5.實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生不能進(jìn)行懲罰。【】

6.直觀是知識(shí)掌握的開(kāi)端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，因此無(wú)論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開(kāi)始。【】

7.根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。【】

8.新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容，要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

9.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程。

10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。

四、案例分析題(本題5小題，每小題1分，共5分)

教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)生求平行四邊形的面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切?/span>ABC與三角形ACD的三邊分別相等，所以這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出他們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)方形，然后組織學(xué)生剪一剪，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拼一拼，自主探究，從而獲得平行四邊形的面積的公式。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)一中教師的主要教學(xué)方法是【】

A.談話法

B.講授法

C.討論法

D.演示法

2.教學(xué)設(shè)計(jì)一中教師布置家庭作業(yè)的做法體現(xiàn)了【】

A.啟發(fā)式原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進(jìn)原則

3.教學(xué)設(shè)計(jì)二中教師主要訓(xùn)練學(xué)生的【】

A.機(jī)械訓(xùn)練，死記硬背的能力

B.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

C.把知識(shí)傳授作為自己的主要目的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握

D.批判意識(shí)和懷疑精神，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升

4.與教學(xué)設(shè)計(jì)一相比，教學(xué)設(shè)計(jì)二的做法【】

A.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

B.關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展

C.尋求學(xué)生主體對(duì)知識(shí)的構(gòu)建

D.有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析解決問(wèn)題

5.教師為弄明白課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探索用于改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，最適合的反思方法是【】

A.反思日記

B.詳細(xì)描述

C.交流討論

D.行動(dòng)研究

五、論述題(本題1小題，每題10分，共10分)

結(jié)合影響問(wèn)題解決的因素，論述在教學(xué)中如何提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

第二部分學(xué)科專業(yè)知識(shí)

一、填空題(本題共10題，每題1分，共10分)

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布時(shí)間是____年，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布時(shí)間是____。

2.生活教育理論是陶行知教育思想的核心，包括三個(gè)基本觀點(diǎn)：____，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

3.維果斯基的____理論認(rèn)為兒童發(fā)展有兩種水平：一種是現(xiàn)有水平，一種是可能的發(fā)展水平。

4.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師____的基本要求，是幼兒園教師實(shí)施保教的基本規(guī)范。

5.學(xué)習(xí)、生活、____三位一體是幼兒學(xué)習(xí)最大的獨(dú)特之處。

6.健康是指人在____方面的良好狀態(tài)

7.幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是____的重要時(shí)期。

8.教師要幫助幼兒恰當(dāng)?shù)?/span>____情緒。

9.___歲是兒童學(xué)習(xí)早期閱讀和讀寫(xiě)的關(guān)鍵時(shí)期。

10.幼兒的思維特點(diǎn)是以____思維為主。

二、不定項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1分，共20分)

1.下列關(guān)于新基礎(chǔ)教育觀和幼兒教育質(zhì)量觀表述正確的是【】

A.幼兒教育應(yīng)追求幼兒健康、真實(shí)、全面和可持續(xù)發(fā)展

B.幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段

C.幼兒園是人生學(xué)習(xí)的初始階段

D.終身教育理念是新基礎(chǔ)教育觀的精髓

2.下列關(guān)于幼兒發(fā)展的全面觀論述正確的是【】

A.培養(yǎng)一個(gè)和諧發(fā)展的完整兒童

B.全面發(fā)展幼兒各種特色教育

C.教育是面向全體的

D.教育要抓大多數(shù)中等水平的兒童

3.下列對(duì)集體教學(xué)的認(rèn)識(shí)正確的是【】

A.集體教育活動(dòng)是一種解決共同性問(wèn)題的高效率教學(xué)活動(dòng)組織形式

B.要減少不必要的集體活動(dòng)，避免時(shí)間的隱形浪費(fèi)

C.要保證每一個(gè)幼兒在集體活動(dòng)中都積極參與

D.有意義的集體活動(dòng)是以滿足每個(gè)幼兒不同發(fā)展需要為前提的

4.有關(guān)區(qū)角活動(dòng)認(rèn)識(shí)正確的是【】

A.只要展開(kāi)了區(qū)角活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)因材施教

B.避免對(duì)幼兒嚴(yán)格規(guī)范的區(qū)角活動(dòng)

C.集體教育活動(dòng)不利于幼兒發(fā)展

D.要減少不必要的集體活動(dòng)

5.關(guān)于如何正確認(rèn)識(shí)教育的即時(shí)性和發(fā)展的潛在性問(wèn)題，下列表述錯(cuò)誤的是【】

A.一次教育活動(dòng)要追求一個(gè)明確的結(jié)果

B.一個(gè)階段要實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)

C.評(píng)價(jià)教育效果時(shí)，把目標(biāo)的達(dá)成度作為唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)

D.應(yīng)追求幼兒發(fā)展的可持續(xù)性，而不是過(guò)分追求即時(shí)效應(yīng)

6.幼兒身心健康的重要標(biāo)志有哪些？【】

A.生長(zhǎng)發(fā)育良好

B.愉快的情緒

C.強(qiáng)健的體質(zhì)和協(xié)調(diào)的動(dòng)作

D.良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力

7.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分的領(lǐng)域不包括【】

A.社會(huì)適應(yīng)

B.身心狀況

C.動(dòng)作發(fā)展

D.生活習(xí)慣與生活能力

8.下列對(duì)幼兒手的動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)要求合理的是【】

A.3—4歲能用剪刀沿直線剪，邊線吻合

B.3—4歲能沿輪廓剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合

C.4—5歲能沿輪廓線剪出由直線和曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合

D.5—6歲能沿輪廓剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑

9.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域有關(guān)傾聽(tīng)與表達(dá)的目標(biāo)不包括【】

A.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言

B.愿意講話并能清楚地表達(dá)

C.能聲情并茂地表述自己的觀點(diǎn)和想法

D.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

10.幼兒的社會(huì)性主要在日常生活和游戲中，通過(guò)【】潛移默化發(fā)展起來(lái)的。

A.教育

B.觀察

C.模仿

D.研究

11.引導(dǎo)幼兒對(duì)待差異的態(tài)度不包括【】

A.尊重

B.平等

C.接納

D.批評(píng)

12.幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？【】

A.模仿

B.同化

C.強(qiáng)化

D.體驗(yàn)

13.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是【】

A.激發(fā)研究興趣

B.體驗(yàn)探究過(guò)程

C.發(fā)展初步的探究能力

D.培養(yǎng)科學(xué)的探究精神

14.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究的目標(biāo)不包括哪個(gè)維度？【】

A.邏輯推理

B.情感態(tài)度

C.方法能力

D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

15.兒童早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)【】

A.強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注和興趣

B.強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過(guò)感知、體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)學(xué)的抽象關(guān)系

C.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展邏輯思維能力

D.強(qiáng)調(diào)在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

16.數(shù)學(xué)認(rèn)知不包含哪項(xiàng)內(nèi)容？【】

A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

B.感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關(guān)系

C.感知形狀與空間關(guān)系

D.學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法

17.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵是什么？【】

A.在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)

B.豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力

C.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美

D.用幼兒自己的方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美

18.幼兒園教育評(píng)價(jià)的原則有【】

A.發(fā)展性、合作性

B.標(biāo)準(zhǔn)多元性

C.多角度、多主體、多方法

D.重視過(guò)程、重視差異、重視質(zhì)性研究

19.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對(duì)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為表達(dá)正確的是【】

A.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣

B.注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好

C.重視自身態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用

D.重視幼兒園、家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源

20.以下不能體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“以人為本”教育理念的是【】

A.將促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，進(jìn)一步深化

B.倡導(dǎo)尊重幼兒，保障幼兒權(quán)利，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展

C.強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)

D.尊重和關(guān)注教師、家長(zhǎng)和教育中所有的人

三、判斷題(本題共10題，每題1分，共10分)

1.游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，表現(xiàn)為情感補(bǔ)償和情緒宣泄，二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值，表現(xiàn)為自發(fā)探索，自發(fā)練習(xí)。【】

2.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。【】

3.在生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展是幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)。【】

4.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言內(nèi)容，增強(qiáng)其理解和表達(dá)能力。【】

5.自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵。唯有成為自主閱讀者，兒童才算真正具備了閱讀能力。【】

6.應(yīng)結(jié)合具體情況，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。【】

7.他律規(guī)則和自律規(guī)則是社會(huì)規(guī)則的兩種完全對(duì)立的類型。【】

8.教師應(yīng)真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。【】

9.教師應(yīng)該鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。【】

10.幼兒繪畫(huà)時(shí)教師應(yīng)提供范本。【】

四、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題5分，共10分)

1.實(shí)施《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握哪幾個(gè)方面？

2.簡(jiǎn)要闡述《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念。

五、論述題(本題共1題，每題10分，共10分)

請(qǐng)理論聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)生活教育的理解。

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