2019年山西省忻州市忻府區(qū)小學體育教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

一、單選題

1.完成田徑技術(shù)動作能夠發(fā)揮人體最大運動能力，從而產(chǎn)生最大作用并獲得最佳的運動效果，此為田徑運動技術(shù)的【】

A.實效性

B.最佳性

C.經(jīng)濟性

D.競技性

2.人體進行肌肉活動時，必然會引起心血管系統(tǒng)活動的加強，體育教師對學生進行課前和課后恢復期脈搏的測定，有助于了解學生的身體狀況和評定課的運動量，一節(jié)中等運動量的體育課，其課后5至10分鐘脈搏較運動前【】

A.持平

B.快1至2次／10秒

C.快6至9次/10秒

D.快2至5次/10秒

3.2002年中國體育代表團在鹽湖冬季奧運會上獲得了【】枚金牌，從而實現(xiàn)了我國冬季奧運會上金牌“零”的突破。

A.一枚

B.兩枚

C.三枚

D.四枚

4.鏡面示范一般為顯示動作左右方向、線路較為簡單的動作而采用，以利于學生跟隨教師一同練習，并便于教師觀察、指導，鏡面示范時，教師面對學生做【】

A.正方向動作

B.前方向動作

C.反方向動作

D.后方向動作

5.搏擊健美操是一種有氧健身操，它組合了拳擊、跆拳道、散打和太極拳等項目的基本動作，它是根據(jù)這些項目的特點和人體各部分的鍛煉需要，按照健美操的要求進行創(chuàng)編的，具有哪些特點？【】

①時代感 ②趣味性 ③攻擊性 ④挑戰(zhàn)性

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

6.籃球的傳球，雙手持球于腹前或腹側(cè)，傳球時兩臂前送，手指由下往上翻轉(zhuǎn)，用中指、無名指和小指的指端用力撥球，將球柔和地傳出，此傳球動作為【】

A.雙手低手傳球

B.隱蔽傳球

C.雙手胸前傳球

D.雙手反彈傳球

7.耐力跑測試是為了測試學生耐力素質(zhì)的發(fā)展水平，特別是心血管系統(tǒng)的機能及【】耐力。

A.心肺

B.有氧

C.肌肉

D.無氧

8.足球的魚躍頭頂球是對離身體較遠的【】球，而又來不及移動到位的情況下，為了爭取時間射門或救險運用魚躍動作進行的頂球。

A.高空

B.弧線

C.平直

D.旋轉(zhuǎn)

9.技術(shù)動作較輕松自如、有節(jié)奏感、穩(wěn)定，能比較順利和連貫地完成完整動作技術(shù)。但是遇到一些新異刺激時，多余動作和錯誤動作可能重新出現(xiàn)。此動作特征屬于運動技能形成規(guī)律的【】

A.鞏固過程

B.泛化階段

C.動作自動化階段

D.分化階段

10.小學中年級體育教學時，可通過橫叉、縱叉、仰臥推起成橋、握桿轉(zhuǎn)肩、跪坐后躺下、立位體前屈握腳踝等練習發(fā)展學生的【】

A.瑜伽能力

B.柔韌性

C.拉伸能力

D.肌纖維長度

11.1992年世界衛(wèi)生組織在《維多利亞宣言》中提出了健康四大基石，即合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。健康四大基石對于改善人類的健康具有重大意義。其中，合理膳食是指【】

①食物多樣化 ②每天一杯牛奶 ③減少脂肪攝入 ④增加富含纖維食品

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

12.小學體育課運動量是指在體育教學過程中學生身體所承受的生理負荷，其大小受哪些因素的影響？【】

①運動強度 ②運動密度 ③運動時間 ④運動次數(shù)

A.①②③④

B.①②

C.①③④

D.①②③

13.仰臥起坐測試時，受試者全身仰臥于墊上，兩腿稍分開，屈膝呈【】度。

A.90

B.45

C.180

D.120

14.少年兒童生長發(fā)育規(guī)律表明，十歲以前男、女學生身高體重的差異不甚明顯，但是由于男、女學生青春發(fā)育期的開始時間不一樣，一般女生要比男生早2至3年，因而在男、女學生生長發(fā)育的一些指標的曲線上就出現(xiàn)了【】

A.互不交叉

B.三次交叉

C.兩次交叉

D.遞進交叉

15.50米×8往返跑測試是為了測試學生的速度、【】及耐久力的發(fā)展水平。

A.靈敏

B.力量

C.平衡

D.轉(zhuǎn)體

16.武術(shù)教學通過尚武崇德來培養(yǎng)學生的中華民族精神，尤其“崇德”能培養(yǎng)學生的厚德載物的氣度。在小學武術(shù)教學中，強調(diào)【】教育。

A.政治思想

B.核心素養(yǎng)

C.武德

D.素質(zhì)

17.立定跳遠測試是為了測試學生下肢肌肉爆發(fā)力及身體【】能力的發(fā)展水平。

A.協(xié)調(diào)

B.平衡

C.靈敏

D.前躍

18.小學低、中年級學生經(jīng)常參加跳繩活動，可以提高【】功能，發(fā)展彈跳力和身體協(xié)調(diào)性，增強耐力。

A.腎臟

B.代謝

C.心臟

D.代償

19.新課程標準要求水平二的3、4年級學生要了解體能的構(gòu)成，如知道心肺耐力、力量、柔韌性、【】、速度、靈敏性是體能的組成部分。

A.平衡

B.協(xié)調(diào)

C.BMI

D.身體成分

20.運動生理學，把人體大腦皮層對外界的一整套固定形式的刺激，且能夠形成一整套固定形式的反應的生理現(xiàn)象稱之為【】

A.第二信號系統(tǒng)

B.非條件反射

C.動力定型

D.條件反射

二、多選題

21.體育【】是上好體育課和開展課外體育活動的物質(zhì)保證。

A.課程

B.鍛煉

C.器材

D.場地

22.實現(xiàn)學校體育目的任務的基本途徑有【】

A.查找資料

B.體育教學

C.體育鍛煉

D.運動競賽

23.庫珀提出的有氧代謝運動的體力測驗包括三種方式，可任選其中之一，用來檢查和衡量心血管系統(tǒng)的功能。下列屬于這三種運動方式的是【】

A.跑

B.自行車

C.游泳

D.跳繩

24.體育教師在職培訓的模式有【】

A.機構(gòu)培訓

B.崗前培訓

C.院校培訓

D.校本培訓

25.體育教學應遵循的規(guī)律是【】

A.認識

B.技能形成

C.學習

D.運動負荷

三、判斷題

26.籃球比賽場地面積為38米×15米。【】

27.長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步?！尽?/span>

28.腹部型肥胖引起的肥胖并發(fā)癥遠危險于臀部型肥胖?！尽?/span>

29.跨越式跳高起跳點一般位于助跑側(cè)跳高架橫桿的二分之一處?！尽?/span>

30.排球正面上手發(fā)球應在肩上方伸直手臂的最高點處，用掌擊球的后中下部。【】

31.足球運動中，球出球門線后，以角球或球門球恢復比賽?！尽?/span>

32.籃球運動中，低位運球時，要將球控制在腰胸位置。【】

33.促進身心全面發(fā)展是體育課程區(qū)別于其他一切文化類課程的顯著特點?！尽?/span>

34.在運動中，可根據(jù)動作的特點靈活轉(zhuǎn)變呼吸形式，如在完成胸廓需固定而便于發(fā)力的動作時，應以胸式呼吸為主?！尽?/span>

35.脂肪是為人體提供熱能的三種主要的營養(yǎng)素中最廉價的營養(yǎng)素?！尽?/span>

四、填空題

36.在授課安排上，高爾霍夫爾第一次提出要系統(tǒng)地考慮____、耐力和靈敏的運動學特征。

37.高爾霍夫爾的____思想對歐洲各國的體育課程產(chǎn)生了極大的影響。

38.杜威主張從兒童的特性出發(fā)進行教育，后被人們概括為“____”。

39.第二次世界大戰(zhàn)后建立的社會主義國家，一般都按照____建立了自己的體育體制。各國規(guī)定了統(tǒng)一的學校體育大綱，實現(xiàn)了學校體育的規(guī)范化，成立了體育學院，加強了體育師資的培訓。

40.現(xiàn)代學校體育發(fā)端的思想基礎(chǔ)是歐洲的____、____和____。

41.學校體育產(chǎn)生的條件是由工業(yè)革命發(fā)端的一系列巨大____。

42.14~16世紀，發(fā)源于意大利的文藝復興運動，以人文主義為自己的旗幟和綱領(lǐng)。哲學、科學、文藝、教育乃至神學，紛紛把人、人體和____，作為自己主義的中心。

43.16世紀的宗教改革，批判靈肉二元論，批判中世紀教會學校的“重靈魂、____”的教育傳統(tǒng)，并將體育作為教育的重要內(nèi)容。

44.啟蒙運動后，現(xiàn)代教育得到了迅速發(fā)展，學校體育逐漸完成了從“____”向“____”的轉(zhuǎn)變。

45.夸美紐斯是推動學校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了學年和____，并提出了一系列教學原則。

五、名詞解釋

46.隨前動作

47.直接任意球（足球）

48.交換防守配合

49.違例（籃球）

50.侵人犯規(guī)

六、簡答題

51.簡述足球腳內(nèi)側(cè)踢球的要點。

52.列舉五種發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習方法。

七、論述題

53.小學生體育鍛煉應遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實際，說一說如何貫徹這些原則。

八、案例分析題

54.在一堂小學三年級前滾翻教學課中，教師的教學計劃如下：

1.學習階段：水平二。

2.學習內(nèi)容：前滾翻。

3.學習目標：發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學生創(chuàng)造力。

4.教學步驟：

(1)學生在體操墊上依據(jù)生活經(jīng)驗做各種滾動。（學生在體操墊上自由翻滾、盡情表現(xiàn)，教師引導學生采取不同形式的滾翻，師生同樂，并給予相應的評價）

(2)集中學生，請學生展示不同形式的滾翻，師生共同評價。（有意識引導學生從滾翻快、直和滾翻距離方面進行評價）

(3)利用小體操墊，要求學生在墊上完成滾翻，得出“屈體團身滾翻”提示，隨后學生嘗試練習，教師巡回觀察。（學生表現(xiàn)出不同的技能水平，主要有無法獨立完成、滾翻線路不直、不流暢、身體比較松散等情況）

(4)選出不同水平的學生進行展示，師生評價；接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學生觀察思考（看哪個滾得快、滾得正、滾得圓、滾成直線）；引導啟發(fā)學生思維，球滾動快的原因。（得出對團身緊、腳蹬地獲得初速度的認識）

(5)學生分組嘗試該練習后，教師示范講解。（蹲撐，重心前移，曲臂低頭，提臀蹬地前翻，頭部著墊，屈體向前滾翻）

(6)傳授并強調(diào)保護和幫助方法，接著學生分組練習，教師巡回指導。（學生四人一組，墊子平鋪草地，學生依次練習。部分同學還是出現(xiàn)“身體放松，團身不緊”“兩手推墊無力及用力不均勻，造成身體滾翻不直”“滾翻不連貫、不圓滑”等現(xiàn)象）

請你根據(jù)體育與健康課程標準相關(guān)教學理論，對此教學過程進行評價，并對學生在練習過程中存在的問題提出自己的改進措施。

九、教學設計題

55.創(chuàng)編一個以提高學生社會適應能力為目的，以合作為主題內(nèi)容的教學游戲。

設計包括：教學目標、教學過程或主要方法、游戲規(guī)則等。

要求：說明游戲名稱。

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