A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
17.處于象征期的幼兒繪畫(huà)進(jìn)入了【】
A.事先構(gòu)思階段
B.沒(méi)有構(gòu)思階段
C.邊畫(huà)邊構(gòu)思階段
D.構(gòu)思穩(wěn)定階段
18.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展出現(xiàn)差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是【】
A.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異
B.家長(zhǎng)教育程度的差異
C.家長(zhǎng)教育能力的差異
D.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異
19.創(chuàng)建于20世紀(jì)60年代的意大利，其主題主要來(lái)源于兒童生活，以“項(xiàng)目活動(dòng)”的方式開(kāi)展的學(xué)前教育體系和課程方案通常稱(chēng)為【】
A.五指活動(dòng)過(guò)程
B.瑞吉?dú)W課程
C.海伊斯科普課程
D.行為課程
20.與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利是【】
A.民主管理權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.科學(xué)研究權(quán)
21.目前，我國(guó)幼兒教育管理主要是由【】
A.幼兒園自治
B.民間團(tuán)體管理
C.地方政府負(fù)責(zé)
D.中央政府負(fù)責(zé)
22.“能辨別自己的左右”這一目標(biāo)適合的年齡班是【】
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
23.開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒在活動(dòng)中的【】和態(tài)度的傾向，而不能僅關(guān)注其表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。
A.情緒體驗(yàn)
B.情感體驗(yàn)
C.想象創(chuàng)造
D.大膽表達(dá)
24.世界上第一套智力量表是【】
A.嬰幼兒智能發(fā)育量表
B.比納量表
C.韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表
D.麥卡錫兒童能力量表
25.整個(gè)幼兒期，占主要地位的記憶是【】
A.語(yǔ)詞記憶
B.形象記憶
C.有意記憶
D.意義記憶
26.我國(guó)一貫堅(jiān)持的教育方針是【】
A.重點(diǎn)發(fā)展
B.全面發(fā)展
C.局部發(fā)展
D.智力發(fā)展
27.讓幼兒學(xué)習(xí)某種內(nèi)容或做某件事，想辦法引起兒童的興趣。這是利用幼兒大腦皮質(zhì)活動(dòng)的【】
A.優(yōu)勢(shì)原則
B.鑲嵌式活動(dòng)原則
C.動(dòng)力定型
D.抑制原則
28.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說(shuō)法是【】
A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異
B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)，
C.學(xué)齡晚期開(kāi)始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成
D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難
29.“小小理發(fā)店”區(qū)域游戲?qū)儆凇尽?/span>
A.結(jié)構(gòu)游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
30.兒童紙工活動(dòng)的主要內(nèi)容包括折紙、剪紙、撕紙和【】
A.添畫(huà)
B.粘貼
C.揉紙
D.涂色
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